已知A=4B,A、B最大公因數(shù)是
 
;A、B最小公倍數(shù)是
 
考點(diǎn):求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法,求幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法
專題:數(shù)的整除
分析:因?yàn)锳=4B,即A和B成倍數(shù)關(guān)系,當(dāng)兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系時(shí),較大的那個(gè)數(shù),是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù),較小的那個(gè)數(shù),是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù).
解答: 解:因?yàn)锳=4B,即A和B成倍數(shù)關(guān)系,即A和B的最大公因數(shù)是B,最小公倍數(shù)是A.
故答案為:B、A.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法:對(duì)于一般的兩個(gè)數(shù)來說,這兩個(gè)數(shù)的公有質(zhì)因數(shù)的連乘積是這兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù),這兩個(gè)數(shù)的公有質(zhì)因數(shù)與每個(gè)數(shù)獨(dú)有質(zhì)因數(shù)的連乘積是最小公倍數(shù);對(duì)于兩個(gè)數(shù)為倍數(shù)關(guān)系時(shí)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù):兩個(gè)數(shù)為倍數(shù)關(guān)系,最大公因數(shù)為較小的數(shù),較大的那個(gè)數(shù),是這兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).
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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個(gè)長(zhǎng)方體紙板的長(zhǎng)是10厘米,寬是6厘米.用這個(gè)長(zhǎng)方形紙板剪一個(gè)最大的三角形.這個(gè)三角形的面積是
 
平方厘米.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

15=5+2x不是方程.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

在一張平面圖上,A點(diǎn)的位置是(4,5).如果將A點(diǎn)向右平移2格后的位置是(
 
,
 
).

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

下面是某城市的街道圖,縱橫共有五條大道,如果從A走到B,不能繞遠(yuǎn)路,(也就是說只能從北到南,從西到東),共有
 
種不同走法.

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

X2一定大于2X.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

.
創(chuàng)創(chuàng)
×
.
創(chuàng)新
×杯×
.
創(chuàng)新杯
=
.
創(chuàng)新杯創(chuàng)新杯
上式中“創(chuàng)”、“新”、“杯”各代表一個(gè)數(shù)字,要使式子成立,那么三位數(shù)
.
創(chuàng)新杯
=
 

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,直線AB與直線CD平行,比較三角形甲與乙的面積,結(jié)果是( 。
A、甲大B、乙大C、相等

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科目:小學(xué)數(shù)學(xué) 來源: 題型:

一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)為10厘米,內(nèi)有一個(gè)半徑為2厘米的圓片,圓片緊貼著正方形內(nèi)壁運(yùn)動(dòng),則它掃過的面積是多少平方厘米?

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