下圖是我國(guó)部分少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，請(qǐng)選出風(fēng)俗習(xí)慣與少數(shù)民族對(duì)應(yīng)正確的一組（　�。�
A、
手鼓舞--壯族
B、
跳板--朝鮮族
C、
摔跤--蒙古族
D、
潑水--彝族
考點(diǎn)：獨(dú)特的民族風(fēng)情
專(zhuān)題：
分析：中國(guó)各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，表現(xiàn)在服飾、飲食、居住、婚姻、禮儀、喪葬等多方面．國(guó)家尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，少數(shù)民族享有保持或改革本民族風(fēng)俗習(xí)慣的權(quán)利．牢記我國(guó)各民族獨(dú)特的風(fēng)情，不難得出答案．
解答：解：A、手鼓舞是維吾爾族的傳統(tǒng)舞蹈，故錯(cuò)誤；
B、跳板是朝鮮族的傳統(tǒng)活動(dòng)，故正確；
C、摔跤是蒙古族的傳統(tǒng)活動(dòng)，故正確；
D、潑水節(jié)節(jié)是我國(guó)傣族的盛大節(jié)日，故錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查我國(guó)不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日，比較記憶即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

下列比例尺中最大的是（　　）
A、圖上1厘米代表實(shí)地距離20千米
B、1：1000000
C、1：6000000000
D、圖上1厘米代表實(shí)地距離2千米

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

該圖所示的黃河河道，出現(xiàn)在（　�。�
A、黃河的上游
B、黃河的中游
C、黃河的下游
D、黃河的下游和中游

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

東臺(tái)市的干濕地區(qū)和溫度帶分別是（　�。�
A、濕潤(rùn)地區(qū) 暖熱帶
B、半濕潤(rùn)地區(qū)  亞熱帶
C、半干旱地區(qū)暖溫帶
D、濕潤(rùn)地區(qū)  亞熱帶

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

山脈是地形區(qū)的骨架，下列山脈既是省區(qū)分界線、又是階梯的分界線是（　�。�
A、天山B、太行山
C、武夷山D、祁連山

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

我國(guó)行政區(qū)中最基本的三級(jí)是（　　）
A、省 縣 鄉(xiāng)
B、省 市 縣
C、省 鄉(xiāng) 鎮(zhèn)
D、市 縣 鄉(xiāng)

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

說(shuō)明一個(gè)地區(qū)氣候特征的基本要素是（　�。�
A、日照和降水
B、氣溫和日照
C、氣溫和降水
D、風(fēng)力和氣溫

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀沿某緯線我國(guó)地勢(shì)剖面圖，回答問(wèn)題．
①據(jù)圖可以推出我國(guó)地勢(shì)特征是
 
．
②這種地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)河流流向影響是
 
？河流向
 
流．

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科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

閱讀下列材料回答問(wèn)題：
材料一 長(zhǎng)江流域圖

材料二  20世紀(jì)50和90年代長(zhǎng)江流域某些地理要素的變化：
流域水土流失面積森林覆蓋率洞庭湖蓄水容積洞庭湖面積
50年代36.38萬(wàn)km2（57年）22%293億m34300km2
90年代79.97萬(wàn)km2（96年）10%174億m32600km2
（1）寫(xiě)出圖中數(shù)字代表的地理事物名稱(chēng)
A
 
海（注入地），B
 
（流域內(nèi)最大的湖泊），
C
 
（流域內(nèi)最大的水電站），D
 
（上、中游分界點(diǎn)）．
（2）關(guān)于長(zhǎng)江的說(shuō)法，正確的是
 
．
A、長(zhǎng)江水能資源主要集中在上中游河段
B、長(zhǎng)江的水能蘊(yùn)藏量占全國(guó)的1/2，被稱(chēng)為“水能寶庫(kù)”
C、“千里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”，荊江河段水患最頻繁
D、長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)度最長(zhǎng)、水量最豐富、流域面積最廣的河流，但它不是我國(guó)第一大河
（3）1998年長(zhǎng)江流域發(fā)生的特大洪災(zāi)，造成直接經(jīng)濟(jì)損失1000多億元人民幣．但人們發(fā)現(xiàn)1998年長(zhǎng)江洪水雖大，但流量并不是最大--其最大流量比1954年還少1萬(wàn)多立方米/秒，然而水位卻創(chuàng)歷史上的最高紀(jì)錄，結(jié)合材料一分析形成這一現(xiàn)象的人為原因：
①
 
；②
 
．
針對(duì)上述情況，我們采取的措施有
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案