在等高線地形圖上，根據(jù)等高線從高處凸向低處，我們可以判定它是（　�。�
A、山谷地形B、山脊地形
C、陡崖地形D、盆地地形
考點(diǎn)：等高線地形圖的判讀
專題：
分析：在等高線地形圖上，等高線閉合且等高線數(shù)值中間高，四周低則為山頂；兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部；等高線閉合且等高線數(shù)值中間低，四周高則為盆地；等高線向海拔低處凸為山脊；等高線向海拔高處凸為山谷，等高線重合的部位是陡崖．
解答：解：等高線從高處凸向低處是山脊地形，等高線向海拔高處凸為山谷．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查不同地形部位的判讀，比較記憶即可．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來源： 題型：

讀圖，回答問題．

（1）A、B兩地的年降水量
 
地大于
 
地．
（2）A、B兩地年平均氣溫
 
地小于
 
地．
（3）A、B兩地的緯度
 
地小于
 
地．
（4）構(gòu)成氣候最主要的兩大要素是
 
和
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

太陽東升西落，晝夜交替等現(xiàn)象是由于地球
 
產(chǎn)生的； 一年四季，地球分五帶是由于地球
 
產(chǎn)生的； 地球自轉(zhuǎn)周期是
 
，公轉(zhuǎn)周期是
 
，方向都是
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

某校七年級地理興趣小組在學(xué)習(xí)了《世界的氣候》一章后，按照下列程序和要求，進(jìn)行了一次探究性學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)在請你參與其中：
活動材料：百葉箱1個、溫度計1支、手電筒1個、數(shù)據(jù)記錄及繪圖工具等1套．
探究性學(xué)習(xí)活動過程：
（1）按照氣溫測定要求，將溫度計放到百葉箱內(nèi)（溫度計離地面1.5米）
（2）在北京時間2時、8時、14時、20時四次觀測氣溫（夜晚觀測在教師或家長指導(dǎo)下進(jìn)行）
（3）記錄觀測結(jié)果或繪成圖．（注意最高溫和最低溫時間）
（4）計算當(dāng)日的平均氣溫．
觀測結(jié)果：

圖1是這個小組同學(xué)的觀測結(jié)果．請你分析：
（1）當(dāng)天最高氣溫約為
 
℃．一天當(dāng)中，氣溫有時高，有時低．陸地最高溫一般出現(xiàn)在
 
（時間）；最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大約
 
℃．
（2）根據(jù)他們所測量的溫度數(shù)據(jù)，仙桃當(dāng)天的平均氣溫為
 
℃．
拓展延伸：
（3）季節(jié)變化：一年當(dāng)中，仙桃的月平均最高氣溫一般出現(xiàn)在
 
月，月平均最低氣溫一般出現(xiàn)在
 
月，四季分明．
（4）某同學(xué)將一天中四個不同時間測量的溫度制作成氣溫分布曲線圖（圖2），有一段包含白天最高溫度的曲線沒有繪制完整，請你觀察上圖中溫度計所現(xiàn)實的溫度，補(bǔ)充完成曲線圖（圖2）．

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科目：初中地理 來源： 題型：

我國各地氣候差別很大，讀圖回答問題．

（1）甲、乙兩地中1月氣溫低于0℃的是
 
地，氣溫年較差較小的是
 
地．
（2）甲、乙兩地中降水主要集中在
 
季，年降水總量比較多的是
 
地．
（3）這種降水和熱量配合特點(diǎn)對農(nóng)作物的影響是
 
．
（4）甲地的氣候類型屬于右圖三種季風(fēng)氣候中的
 
氣候．
（5）我國的氣候特征是氣候復(fù)雜多樣、
 
．

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科目：初中地理 來源： 題型：

讀“某地區(qū)等高線地形圖”，分析回答． 
（1）甲村所在地區(qū)地形是
 
，A地的地形是
 
．
（2）甲、乙兩村的圖上距離是4.2厘米，實際距離是21千米，該圖的比例尺是
 
（用數(shù)字式表示）．
（3）A、B兩地，適合開展攀巖運(yùn)動的是
 
．丙河的流向是
 
．
（4）A的海拔高度可能是
 
米．

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科目：初中地理 來源： 題型：

如圖是一種嶺南特色民居，在東莞的一些鎮(zhèn)區(qū)至今仍然保留，這種建筑形式是（　�。�
A、窯洞B、四合院
C、騎樓D、圍龍屋

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科目：初中地理 來源： 題型：

季風(fēng)氣候顯著對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利影響是（　�。�
A、減少旱澇災(zāi)害
B、增加光熱
C、節(jié)省水利工程投資
D、雨熱同期

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科目：初中地理 來源： 題型：

下圖中，A點(diǎn)在C點(diǎn)的什么方向（　　）
A、東南方B、西北方
C、東北方D、西南方

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同步練習(xí)冊答案