家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路,目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧.
(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A______平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的______(選填:麥地或稻田).
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)______中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈______,張明發(fā)現(xiàn)智慧的人民因地制宜,在山上發(fā)展______,與山麓兩側(cè)農(nóng)業(yè)類(lèi)型不同.
(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳎诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了______(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧______ (選填:細(xì)毛羊、牦牛、三河馬).
(5)從綿陽(yáng)到呼和浩特,年降水量逐漸______,氣候越來(lái)越干燥,因此張明嘴唇愈來(lái)愈干燥;拉薩因海拔______,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩坐汽車(chē)回綿陽(yáng)途中,要注意防范暴雨引發(fā)的山地災(zāi)害,如______等.
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達(dá)的四大地理區(qū)域是:南方地區(qū)(綿陽(yáng))→______(北京、哈爾濱)→______。ê艉秃铺兀嗖氐貐^(qū)(拉薩).

解:(1)讀圖可得:A是華北平原,種植小麥;
(2)北京是我國(guó)的首都,該城市是我國(guó)的政治文化中心;
(3)山脈B是大興安嶺,該地區(qū)以林業(yè)為主;
(4)呼和浩特是內(nèi)蒙古自治區(qū)的首府城市,該地區(qū)居住蒙古包,西藏自治區(qū)的代表動(dòng)物是牦牛;
(5)從綿陽(yáng)到呼和浩特,年降水量逐漸減少,氣候越來(lái)越干燥;拉薩海拔高,晝夜溫差大,拉薩的山地災(zāi)害有泥石流、滑坡等;
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達(dá)的四大地理區(qū)域是:南方地區(qū)(綿陽(yáng))→北方地區(qū)(北京、哈爾濱)→西北地區(qū) (呼和浩特)→青藏地區(qū)(拉薩).
故答案為;
(1)華北;麥地;
(2)政治文化;
(3)大興安嶺;林;
(4)乙;牦牛;
(5)減少;高;泥石流、滑坡等;
(6)北方地區(qū);西北地區(qū).
分析:據(jù)圖中的路線和字母的位置解答即可.
點(diǎn)評(píng):本題考查知識(shí)點(diǎn)較多,熟記課本知識(shí)點(diǎn)解答即可.
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路,目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧.
(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A
 
平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的
 
(選填:麥地或稻田).
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)
 
中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈
 
,張明發(fā)現(xiàn)智慧的人民因地制宜,在山上發(fā)展
 
,與山麓兩側(cè)農(nóng)業(yè)類(lèi)型不同.
(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳎诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了
 
(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧
 
 (選填:細(xì)毛羊、牦牛、三河馬).
(5)從綿陽(yáng)到呼和浩特,年降水量逐漸
 
,氣候越來(lái)越干燥,因此張明嘴唇愈來(lái)愈干燥;拉薩因海拔
 
,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩坐汽車(chē)回綿陽(yáng)途中,要注意防范暴雨引發(fā)的山地災(zāi)害,如
 
等.
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達(dá)的四大地理區(qū)域是:南方地區(qū)(綿陽(yáng))→
 
(北京、哈爾濱)→
 
 (呼和浩特)→青藏地區(qū)(拉薩).

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家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路,目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧.
精英家教網(wǎng)
(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A
 
平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的
 
(麥地/稻田).
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)
 
中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈
 

(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳎诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了
 
(甲/乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧
 
.(細(xì)毛羊/牦牛/三河馬)

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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:解答題

家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路,目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧.

(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A______平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的______(麥地/稻田).
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)______中心的氛圍.
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈______.
(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳎诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了______(甲/乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧______.(細(xì)毛羊/牦牛/三河馬)

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科目:初中地理 來(lái)源:四川省會(huì)考題 題型:綜合讀圖題

家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路(下圖),目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧。
(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A    ___平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的    ____(選填:麥地或稻田)。    
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)        __中心的氛圍。
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈    ____,張明發(fā)現(xiàn)智慧的人民因地制宜,在山上發(fā)展    _____、這與山麓兩側(cè)農(nóng)業(yè)類(lèi)型不同。
(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧。在呼和浩特周邊體驗(yàn)了        ___(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧      ___(選填:細(xì)毛羊、牦   牛、三河馬)。
(5)從綿陽(yáng)到呼和浩特,年降水量逐漸   _____,氣候越來(lái)越干燥,因此張明嘴唇愈來(lái)愈干燥;拉薩因海拔    _____,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩 坐汽車(chē)回綿陽(yáng)途中,要注意防范暴雨引發(fā)的山地災(zāi)害,如    _____等。
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達(dá)的四大地理區(qū)域是:南方地區(qū)(綿陽(yáng))→    ___(北京、哈爾濱)→_____(呼和浩特)→青藏地區(qū)(拉薩)。

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科目:初中地理 來(lái)源:四川省會(huì)考題 題型:綜合讀圖題

家住綿陽(yáng)的張明同學(xué)設(shè)計(jì)了一條“四大地理區(qū)域之旅”的考察線路(下圖),目的是感受祖國(guó)山河的遼闊與壯美,各民族的團(tuán)結(jié)與和諧。
(1)當(dāng)火車(chē)穿行在遼闊的A________平原上時(shí),張明看到鐵道兩旁幾乎全是正在收割或收割后的________(選填:麥地或稻田)。
(2)在北京一下火車(chē),張明便迫不及待地來(lái)到天安門(mén)廣場(chǎng),興奮地在人民大會(huì)堂等建筑前留影,感受北京作為全國(guó)________中心的氛圍。
(3)從哈爾濱到呼和浩特,火車(chē)穿越了季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界線B山脈________,張明發(fā)現(xiàn)智慧的人民因地制宜,在山上發(fā)展________,與山麓兩側(cè)農(nóng)業(yè)類(lèi)型不同。
(4)旅行中,張明與當(dāng)?shù)鼐用褚黄鹕詈蛣谧鳌T诤艉秃铺刂苓咉w驗(yàn)了________(選填:甲或乙)的民居生活,在拉薩郊區(qū)與牧民一起放牧________(選填:細(xì)毛羊、牦牛、三河馬)。
(5)從綿陽(yáng)到呼和浩特,年降水量逐漸________,氣候越來(lái)越干燥,因此張明嘴唇愈來(lái)愈干燥;拉薩因海拔________,晝夜溫差大,即使盛夏的晚上也要穿較厚的外套;從拉薩坐汽車(chē)回綿陽(yáng)途中,要注意防范暴雨引發(fā)的山地災(zāi)害,如________等。
(6)由圖可知,張明這次旅行依次到達(dá)的四大地理區(qū)域是:南方地區(qū)(綿陽(yáng))→________(北京、哈爾濱)→________(呼和浩特)→青藏地區(qū)(拉薩)。

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