如圖是“等高線(xiàn)地形圖”（海拔高度單位為米）．請(qǐng)回答下面的問(wèn)題：
（1）圖中A表示的地形部位為；
（2）兩座山峰之間的相對(duì)海拔高度是米：
（3）小河的流向?yàn)?!--BA-->．

在一節(jié)地理復(fù)習(xí)課上，老師和同學(xué)們均提出了很多問(wèn)題．請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，幫助他們解決其中的幾個(gè)問(wèn)題．
（1）明明：“聽(tīng)說(shuō)索馬里海盜十分猖獗，我想知道索馬里在什么地方．”
貝貝：“聽(tīng)說(shuō)由武漢至廣州高速鐵路的列車(chē)跑出了世界最高運(yùn)營(yíng)時(shí)速，我想體驗(yàn)一下‘陸地飛行’的感覺(jué)．”
在地理課上提供的地圖有：北京市旅游圖、中國(guó)交通地圖、中國(guó)政區(qū)地圖、世界政區(qū)地圖．請(qǐng)你幫助他們從中選擇合適的地圖：
明明選擇；貝貝應(yīng)選擇．
（2）復(fù)習(xí)課上，老師采用了讓學(xué)生“摘果實(shí)”的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容．下面是老師提供的結(jié)滿(mǎn)累累果實(shí)的大樹(shù)．試將樹(shù)上屬于下列果籃中的“果實(shí)”摘放到相應(yīng)的果籃里．（均填序號(hào)）

讀等高線(xiàn)圖（圖1）

（1）某中學(xué)組織學(xué)生秋季舉行登山活動(dòng)，登山活動(dòng)如圖1所示，登上山頂B點(diǎn)有A→B、C→B兩條線(xiàn)路．你認(rèn)為比較省力登上山頂?shù)穆肪�(xiàn)是路線(xiàn)．
（2）同學(xué)們爬上山頂時(shí)熱得汗流浹背，而此時(shí)山腳下A地氣溫為22℃，你認(rèn)為山頂此時(shí)氣溫大約低于℃．
（3）在下山時(shí)有一部分同學(xué)選擇B→A路線(xiàn)．路上遇雨，雨水匯聚到路上成了小溪，你認(rèn)為可信嗎．（可信或不可信） 
讀材料和圖2：
材料“我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中…夜來(lái)了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見(jiàn)我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去．”（泰戈?duì)枴都埓�》�?br />（4）假設(shè)圖2中就是詩(shī)人放入紙船的那條河流，在圖中河流中字母D、E、F所表示的三段河段中，與詩(shī)中紙船放在急流的溪中相符合的河段是圖中字母所在的河段，而紙船在“星光下緩緩地浮泛前去”是字母所在的河段．

讀“某地等高線(xiàn)地形圖”，完成以下內(nèi)容．
（1）寫(xiě)出圖中山地不同部位的名稱(chēng)．
A．； B．．
（2）圖中丙處的氣溫為23.4℃，若只考慮地形因素，則甲處的氣溫約為℃．
（3）若甲、乙兩地的實(shí)際距離為3.6千米，則兩地的圖上距離約為厘米．
（4）圖中丙處小溪的流向?yàn)?!--BA-->．

A、城市人口數(shù)量

B、人口自然增長(zhǎng)率和死亡率的關(guān)系

C、人口數(shù)量

D、人口數(shù)量是否超出了資源、環(huán)境的承載能力

A、1.3%

B、0.1%

C、-1.3%

D、-0.1%

A、東部很多露天開(kāi)采的鐵礦

B、大量進(jìn)口小麥和羊毛

C、英語(yǔ)是該國(guó)的通用語(yǔ)言

D、堪培拉是該國(guó)最大的城市

A、 張衡

B、 哥倫布

C、 麥哲倫

D、 魏格納