2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”.下列有關(guān)水的說法中不正確的是(  )
A、凈水操作中“消毒殺菌”屬于化學(xué)變化
B、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
C、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
D、長期飲用蒸餾水不利于人體的健康
考點:水的凈化,硬水與軟水,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:空氣與水
分析:A、“消毒殺菌”的過程中,消毒劑把細(xì)菌等微生物殺死,據(jù)此進行分析判斷.
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,根據(jù)硬水和軟水的檢驗方法進行分析判斷.
C、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后,仍然含有可溶性的鈣鎂化合物,據(jù)此進行分析判斷.
D、根據(jù)蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì),進行分析判斷.
解答:解:A、“消毒殺菌”的過程中,消毒劑把細(xì)菌等微生物殺死,有新物質(zhì)生成,屬于化學(xué)變化,故選項說法正確.
B、硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少,可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水,產(chǎn)生泡沫較多的是軟水,較少的硬水,故選項說法正確.
C、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后,仍然含有可溶性的鈣鎂化合物,得到的不是純水,故選項說法錯誤.
D、蒸餾水中不含有人體所需的礦物質(zhì),長期飲用蒸餾水不利于人體的健康,故選項說法正確.
故選:C.
點評:本題難度不大,掌握水的作用、過濾的原理、純凈物與混合物的判別方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一種元素組成的物質(zhì)是( 。
A、一定是單質(zhì)
B、一定是混合物
C、可能是化合物
D、可能是純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于pH的說法正確的是( 。
A、酸溶液的pH越大酸性越強
B、堿溶液的pH大于等于7
C、測定溶液的pH時,需先將pH試紙濕潤
D、測定人體內(nèi)液體的pH,可以了解人體的健康狀況

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了研究煉鐵原理,某校九年級綜合實踐活動小組按圖示,用一氧化碳還原氧化鐵進行實驗,請你一起參與.
(1)該實驗開始時,要先通一會兒一氧化碳再加熱,其目的是
 

(2)硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象是
 
;
(3)B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)C處點燃的目的是
 
;
(5)反應(yīng)停止后,同學(xué)們對冷卻后硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的固體物質(zhì)的組成產(chǎn)生了興趣,大家紛紛提出自己的猜想,請將你的猜想寫出:猜想一
 
,猜想二
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的說法錯誤的是( 。
A、長期飲用硬水對人的身體健康不利
B、過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì)
C、如果能淡化海水則可解決淡水緊缺問題
D、用肥皂水可鑒別軟水和硬水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利,改善民生”.
(1)水是由
 
元素和
 
元素組成的.如圖是電解水實驗裝置.在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是
 
(填化學(xué)式).
(2)生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水,生活中也可通過
 
的方法使硬水軟化.
(3)請你試寫出生活中兩種節(jié)約用水的方法
 
、
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“雪碧”是一種無色的碳酸飲料,取少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液,再放入少量活性炭,溶液顏色變化情況是(  )
A、先變藍(lán)再變紫
B、先變紅再變紫
C、先變紅再變藍(lán)
D、先變紅再變?yōu)闊o色

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
、b
 

(2)實驗室采用過氧化氫溶液制取氧氣時,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,錐形瓶中應(yīng)先放入的藥品是
 
,它與采用裝置A制取氧氣時比較,主要優(yōu)點是
 
(答一條).
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的裝置是
 
(填序號),要在試管塞一團棉花,目的是
 
,發(fā)生反應(yīng)的文字表達式為
 

(4)收集氧氣時不能用D裝置,其原因是
 

(5)用C裝置收集氧氣的優(yōu)點是
 

(6)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)檢查裝置氣密性,請問該如何檢查?(請答出操作、現(xiàn)象和結(jié)論)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖Ⅰ是課本中一個化學(xué)實驗,某興趣小組同學(xué)對原實驗裝置進行了改進,提出了不同的方案.
方案一,如圖Ⅱ

【實驗操作】
如圖Ⅱ,在試管中的濾紙條上A、B、C三處各滴上一滴無色酚酞溶液,試管口塞上一團蘸有濃氨水的棉花.
【分析討論】
(1)由于棉花上的濃氨水而聞到有刺激性氣味,同時可以觀察到A、B、C三處的酚酞溶液變成
 
色,先后順序為
 

(2)該現(xiàn)象說明濃氨水具有哪些性質(zhì)(列舉兩條性質(zhì))①
 
,②
 

(3)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是
 

方案二:如圖Ⅲ
【實驗操作】
a.向B、C、E三支試管中分別加入5mL的蒸餾水,各滴入1-2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色.
b.在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管按實驗圖Ⅲ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘.
【分析討論】
(1)E試管放有酚酞溶液的目的是
 

(2)進行操作b時觀察到的現(xiàn)象是
 

(3)由此可以得到的實驗結(jié)論是①
 
,②
 

(4)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是
 

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