下列變化中，屬于化學(xué)變化的一組是（　�。�
A、汽油揮發(fā)，酒精燃燒
B、食物腐爛，鋼鐵生銹
C、蠟燭燃燒，鐵鑄成鍋
D、水分蒸發(fā)，滴水成冰
考點：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化．物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化．化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成．
解答：解：A、汽油揮發(fā)的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．酒精燃燒生成了新物質(zhì)，屬于化學(xué)變化．
B、食物腐爛的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．鋼鐵生銹的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
C、蠟燭燃燒的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．鐵鑄成鍋的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、水分蒸發(fā)過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．滴水成冰過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點評：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解化學(xué)變化的本質(zhì)特征即變化過程中有新物質(zhì)生成．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某興趣小組用圖1所示流程制取氧氣，并回收提純氯化鉀和二氧化錳．

回答下列問題：
（1）根據(jù)化學(xué)方程式計算，理論上可制得氧氣的質(zhì)量是多少？
（2）在回收提純的過程中需要控制水的用量，原因有
 
（雙選）．
A．提高實驗效率   B．保證固體1全部溶解    C．節(jié)約能源
（3）步驟Ⅱ中的操作m應(yīng)選擇圖2中
 
（填“甲”或“乙”）裝置，該操作中玻璃棒的作用是
 
．

（4）實驗結(jié)束后，稱得回收到的氯化鉀的質(zhì)量比理論值小，可能的原因有
 
（寫一點）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示中發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、
打開可樂罐有泡沫
B、
海上石油燃燒
C、
活性炭吸附毒氣
D、
水分蒸發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列過程涉及到的變化主要是化學(xué)變化的是（　　）
A、過濾B、石油分餾
C、煤隔絕空氣加強熱D、海水曬鹽

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，可用來除去氯化鈉溶液中的少量碳酸鈉的是（　�。�
A、鋅粉B、氫氧化鈣溶液
C、鹽酸D、硫酸

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

通過幾個月的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)初步掌握了實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答問題：

（1）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填字母序號，下同），寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（2）注射器C可用于檢查裝置E的氣密性，步驟如下：
①向錐形瓶中加入少量水至
 
處．
②將注射器C連接到裝置E的導(dǎo)管口處．
③緩慢拉動注射器C的活塞，觀察到
 
，表示裝置E的氣密性良好．
（3）實驗室用裝置E制取二氧化碳時，收集裝置可選用
 
，檢驗二氧化碳已收集滿的方法是
 
．如用注射器C替換長頸漏斗，優(yōu)點是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用一定量的質(zhì)量比為3：1的氯酸鉀與二氧化錳制取氧氣，并回收二氧化錳．當(dāng)加熱至固體質(zhì)量不再改變時，稱量試管內(nèi)的固體殘余物的質(zhì)量為6.92g．請計算：
（1）該同學(xué)最多可以回收二氧化錳的質(zhì)量．
（2）該反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某工廠的廢渣中有少量的鋅粉和氧化銅，跟大量鹽酸形成的污水，產(chǎn)生公害，若向污水中放入鐵粉，且反應(yīng)后鐵粉有剩余，此時污水中一定含有的金屬離子是（　�。�
A、Fe2+  Cu2+
B、Cu2+  H+
C、Zn2+ Fe2+
D、Zn2+ H+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

溶液是一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里形成的均一、穩(wěn)定的混合物，根據(jù)其定義可以把清新的空氣看作是一種特殊的溶液，如果把氮氣看作是溶劑，那么氧氣就可以看作是
 
，其他成分氣體也可看作是
 
．

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同步練習(xí)冊答案