如圖表示兩種氣體發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,其中相同的球代表相同的原子,你認(rèn)為下列說法正確的是( 。
| A. | 化學(xué)反應(yīng)前后元素種類沒有改變 |
| B. | 分子是化學(xué)變化中的最小微粒 |
| C. | 反應(yīng)前后各元素的化合價沒有改變 |
| D. | 該反應(yīng)中分子的種類和原子的種類均沒有改變 |
微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;有關(guān)元素化合價的計算;化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì).. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 分析微觀示意圖可知,反應(yīng)物是兩種單質(zhì)分子,生成物是不同原子構(gòu)成的化合物分子,據(jù)此結(jié)合有關(guān)的選項信息判斷即可. |
解答: | 解: A、由圖示可知反應(yīng)的前后都含有兩種元素,且元素的種類沒有改變,故說法正確; B、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,所以化學(xué)反應(yīng)中分子可以分開,不是化學(xué)變化中的最小微粒,故說法錯誤; C、由圖示可知反應(yīng)的前后,反應(yīng)物是兩種單質(zhì),生成物是不同原子構(gòu)成的化合物,元素的化合價發(fā)生改變,故說法錯誤; D、由反應(yīng)圖示可知該反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變,原子的種類沒有改變,故說法錯誤. 答案:A. |
點(diǎn)評: | 本題考查了微觀示意圖,模型能直觀地表示了變化的微觀過程,試題通過給出微粒的模型,利用分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類及個數(shù),判斷與反應(yīng)相關(guān)信息的正誤,能夠考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運(yùn)用能力. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時,塑料袋鼓起,是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子( )
A. 質(zhì)量增大 B. 個數(shù)增多 C. 間隔增大 D. 體積增大
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列不能說明分子間有間隔的事實(shí)是( 。
| A. | 盛夏將自行車放在陽光下,車胎爆炸 |
| B. | 通常將氧氣加壓到1.5×107 Pa,貯存在藍(lán)色鋼瓶中 |
| C. | 綠豆和黃豆混合后,總體積小于混合前它們的體積之和 |
| D. | 酒精和水混合后的總體積小于混合前它們的體積之和 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明分子可以再分的是( 。
| A. | 加熱水有水蒸氣生成 | B. | 分離液態(tài)空氣 |
| C. | 高錳酸鉀加熱有氣體生成 | D. | 蠟燭熔化 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣是人類賴以生存的自然資源之一.
(1)空氣中含有氮?dú)、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等,是一種 (填物質(zhì)類別).
(2)醫(yī)療急救時用氧氣,是因?yàn)檠鯕饽?u> .
(3)可以作保護(hù)氣充入燈管,通電時會發(fā)出有色光的是 .
(4)可以做焊接保護(hù)氣并能充入食品包裝中防腐的是 .
(5)夏天盛放冰塊的杯子外壁附有一層水珠,說明空氣中含有 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示是某廠生產(chǎn)的高鈣片標(biāo)簽上的部分文字,請仔細(xì)閱讀后回答下列問題:
(1)碳酸鈣中碳、氧元素的質(zhì)量比為 .
(2)計算高鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
你一定做過鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)吧,請你描述一下鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象。但是小華同學(xué)把鐵絲繞成螺旋狀纏在火柴梗上點(diǎn)燃后,伸入他收集的氧氣瓶中,卻沒有觀察到鐵絲燃燒現(xiàn)象。請你幫他分析可能的原因?(至少答兩點(diǎn))
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