馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖裝置制取幾種氣體.

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
 
作用.可以選用
 
 
 
(填字母)進(jìn)行組裝.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;你認(rèn)為長頸漏斗的末端插入液面以下的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,陳超問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助陳超推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因
 
.(寫一個(gè))
(4)用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
 

(5)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水;②氨所在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體.小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填字母).請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)將本題所給的圖示裝置與化學(xué)常見儀器對(duì)照,標(biāo)儀器名稱;
(2)根據(jù)雙氧水制氧氣的反應(yīng)原理及二氧化錳的性質(zhì)比較,得出二氧化錳的作用,
根據(jù)用雙氧水制氧的反應(yīng)原理和氧氣的性質(zhì)選擇裝置,
根據(jù)反應(yīng)物生成物及反應(yīng)條件書寫方程式,
長頸漏斗是添加液體的,內(nèi)外相通,需要液封;
(3)氧氣聚有助燃性,可使帶火星的木條復(fù)燃;
(4)可以從反應(yīng)的反應(yīng)物生成物以及反應(yīng)裝置反應(yīng)條件方面分;
(5)根據(jù)發(fā)裝置和收集裝置的選擇條件即可;注意反應(yīng)條件和配平即可.
解答:解:(1)將本題所給的①、②裝置與常見儀器裝置對(duì)比,可以讀出名稱,故答案為:①試管,②酒精燈.
(2)二氧化錳在雙氧水的分解前后的化學(xué)性質(zhì)沒有改變,只是改變了雙氧水的分解速率,故答案為:催化,
雙氧水制氧是固液反應(yīng),不用加熱,收集裝置可以是排水法和向上排空氣法,故答案為:B、C、D、
反應(yīng)物是雙氧水,生成物是水和氧氣,反應(yīng)條件是二氧化錳做催化劑,故方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
如果下端管口不插入液面以下,生成的氣體會(huì)從長頸漏斗管口逸出,而收集不到氣體,故答案為:防止氣體從長頸漏斗逸出.
(3)氧氣具有助燃性,可使帶火星的木條復(fù)燃,而木條沒有復(fù)燃,說明沒有氧氣生成或者氧氣不純,裝置方面和氣體純度可能存在問題,故答案為:裝置漏氣;氣體未收集滿;氣體不純等.
(4)該反應(yīng)的產(chǎn)物是水和氧氣,不會(huì)污染空氣,也不用加熱,隨時(shí)添加反應(yīng)物,故答案為:裝置簡便、安全;節(jié)約藥品、環(huán)保等.
(5)根據(jù)題目信息可知,發(fā)生裝置屬于固體和固體加熱制氣體,氨氣溶于水,不能采用排水法收集,密度比空氣小,所以可以采用向下排空氣法收集,
故答案為:A、E;
反物和生成物和反應(yīng)條件都已經(jīng)給出,只需要配平即可,故答案為:2NH3+3CuO
  △  
.
 
3Cu+3H2O+N2
點(diǎn)評(píng):本題考查了對(duì)用雙氧水制氧實(shí)驗(yàn)的正確評(píng)估,以及對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)分析.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列碳單質(zhì)中,可以用來制鉛筆芯的是( 。
A、金剛石B、活性炭
C、石墨D、木炭

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選試劑及操作都正確的是( 。
序號(hào)物  質(zhì)雜  質(zhì)試  劑主要操作
ACO2CO氧氣點(diǎn)燃
BO2H2O生石灰干燥
CNaCl泥沙過濾
D鎂粉鐵粉鹽酸過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì).
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式
 

(2)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來:
 
;
 
;
 
;
 
;
(3)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并
 
(填“正放”或“倒放”)在桌上.
(4)此實(shí)驗(yàn)包括以下操作:①加熱  ②收集氣體 ③檢查裝置的氣密性 ④裝入藥品 ⑤將導(dǎo)管從水中移出 ⑥熄滅酒精燈,正確的操作順序是
 
.若操作順序⑤、⑥顛倒,造成的后果是
 

(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體.在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃.導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題,他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一將過氧化氫加入試管,伸入帶火星的木條木條無變化
 
二氧化錳是過氧化氫受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加入二氧化錳,伸入帶火星的木條木條不復(fù)燃二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三
 
木條迅速復(fù)燃二氧化錳能加快過氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格;
(2)在小明的探究實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
;
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:
 
;第二方面還應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某無色氣體X可能含有氫氣、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四種氣體中的一種或多種.為確認(rèn)其組成,某同學(xué)取一定量該氣體按圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(假設(shè)每步都充分反應(yīng)或吸收),結(jié)果裝置A中無明顯變化,裝置C增重1.8g,裝置D增重2.2g.(提示:氫氧化鈉固體有吸水性;)

(1)下列關(guān)于氣體X成分的分析中,一定不含有
 
;可能含有的組成①
 
;②
 
;③
 
;
(2)已知?dú)溲趸c與二氧化碳的反應(yīng)類似于氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng),請(qǐng)寫出氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,為某化學(xué)老師設(shè)計(jì)了探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)裝置,在銅片上罩上儀器a,請(qǐng)回答:
(1)罩上儀器a的作用是
 

(2)對(duì)照①和②,獲得可燃物燃燒需要的條件之一是
 

(3)對(duì)照①和③,獲得可燃物燃燒需要的條件之一是
 

(4)課后,小明查閱《化學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊》獲知:切割白磷時(shí),應(yīng)在水下進(jìn)行,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列處理事故的方法不正確的是( 。
A、電器著火,迅速切斷電源
B、高層住宅低層發(fā)生火災(zāi),下樓選擇電梯逃生
C、天然氣泄漏,迅速關(guān)閉閥門
D、被困在火災(zāi)區(qū)時(shí),用濕毛巾捂住口鼻彎身逃生

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、在煤球爐上放一壺水可以有效預(yù)防煤氣中毒
B、金剛石、石墨、C60都是碳元素的單質(zhì)
C、12g碳和12g氧氣完全燃燒生成24gCO2
D、鉛筆就是用金屬鉛制成的筆

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