通過(guò)下面反應(yīng)的微觀示意圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲、乙、丙三種物質(zhì)中屬于單質(zhì)的是
 
；化合物的是
 
；該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)．
（2）從上圖中你可以得出的正確結(jié)論是
 
（填序號(hào)）
①分子是由原子構(gòu)成的   ②反應(yīng)前后分子種類不變
③在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，原子不能再分．
考點(diǎn)：微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,單質(zhì)和化合物的判別,反應(yīng)類型的判定
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：從微觀角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的組成和物質(zhì)的屬類并結(jié)合質(zhì)量守恒定律觀察微觀示意圖分析分子的種類、分子的結(jié)構(gòu)、原子的種類、分子的變化、原子的組合等情況：同種原子構(gòu)成單質(zhì)分子，不同原子構(gòu)成化合物分子．
解答：解：（1）單質(zhì)的分子中含有一種原子，故乙、丙屬于單質(zhì)，化合物的分子含有多種原子，故屬于化合物的是甲；該反應(yīng)中，從分子種類可知反應(yīng)物是一種，生成物是兩種，屬于分解反應(yīng)；
故填：乙、丙；甲；分解；
（2）觀察微觀示意圖可知：①甲的分子是由兩種不同的原子構(gòu)成的，乙和丙的分子都是由同種原子構(gòu)成的，故分子是由原子構(gòu)成的說(shuō)法是正確； ②反應(yīng)前后甲的分子生成了乙和丙的分子，故反應(yīng)前后分子種類發(fā)生了變化；③在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以分成原子，原子不能再分，原子是化學(xué)變化中最小的微粒，故說(shuō)法正確；
故填：①③．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子方面的知識(shí)，明確每個(gè)模型表示的含義及物質(zhì)屬類的微觀特征是解決這類題目的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)．

（1）圖1示意圖表示的粒子中，屬于同種元素的是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）比較下列兩種變化：①水加熱變成水蒸氣；②水通電生成氫氣和氧氣．從微觀粒子的角度分析，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 
．
（3）如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖，該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

利用如圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)．甲的玻璃管中盛放黑色粉末（CuO或C），乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液（澄清石灰水或NaOH溶液）．
（1）根據(jù)要求填表：
實(shí)驗(yàn) 甲 乙
實(shí)驗(yàn)一：探究CO與
CuO的反應(yīng)．		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

還原劑：
 
 澄清石灰水的作用：
 
實(shí)驗(yàn)二：探究CO2與
C的反應(yīng)．
（b換成酒精噴燈）		 反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

反應(yīng)類型：
 
 NaOH溶液的作用：
 
（2）實(shí)驗(yàn)一開始實(shí)驗(yàn)時(shí)，先通入一氧化碳，過(guò)一會(huì)兒加熱的理由是：
 

（3）實(shí)驗(yàn)一中觀察到的現(xiàn)象：
 

（4）實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)結(jié)束，先將a處斷開，再停止加熱，這樣做的目的是
 

（5）上述兩實(shí)驗(yàn)中，在導(dǎo)管c的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃，其目的是否完全相同？簡(jiǎn)述理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取用粉末狀藥品一般用
 
，取用塊狀藥品用
 
．取用藥品沒有說(shuō)明用量時(shí)，應(yīng)該取
 
量，向試管中裝入塊狀藥品時(shí)，試管應(yīng)該
 
放，把藥品放在試管
 
以后，使試管慢慢豎立起來(lái)，使藥品緩緩滑到試管底部，以免
 
試管．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小明發(fā)現(xiàn)家中一枚戒指生滿了銅綠，他和同學(xué)利用這枚戒指展開了研究性學(xué)習(xí)．
[查閱資料]真金在空氣中不會(huì)生銹，生滿銅綠的“金戒指”材質(zhì)為銅鋅合金；銅長(zhǎng)期露置在潮濕的空氣中能生成銅綠，其主要成分是堿式碳酸銅．銅綠與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Cu2（OH）2CO3+4HCl
  △  
.
 
2CuCl2+3H2O+CO2↑．
根據(jù)銅綠的組成推斷：銅生產(chǎn)銅綠是銅跟空氣中的氧氣、水、
 
共同作用的結(jié)果．
[實(shí)驗(yàn)探究]將該枚戒指加入過(guò)量稀鹽酸中，有氣泡產(chǎn)生，溶液由無(wú)色逐漸變?yōu)樗{(lán)綠色．
（1）小明認(rèn)為：氣體中除了含有CO2，還應(yīng)該含有少量
 
．實(shí)驗(yàn)室可以用
 
 的方法檢驗(yàn)這種氣體．
（2）小紅認(rèn)為藍(lán)綠色溶液中的溶質(zhì)只有氯化鋅．小華認(rèn)為溶液中的溶質(zhì)除了氯化鋅外，還應(yīng)該含有
 
、
 
．他取適量上述藍(lán)綠色溶液，加入光亮的鐵片，觀察到了現(xiàn)象：①
 
，②
 
，證實(shí)了自己的觀點(diǎn)．
（3）小娟取適量新制的FeCl2溶液，加入鋅粒，一段時(shí)間后，溶液顏色變淺．結(jié)合小華的實(shí)驗(yàn)可推知：鐵、鋅、銅三種金屬的活動(dòng)性由弱到強(qiáng)的順序是
 
．
（4）小明想進(jìn)一步探究“金戒指”中銅元素的含量，取一枚同材質(zhì)的“金戒指”，稱得質(zhì)量為8g．在老師的指導(dǎo)下，將“金戒指”經(jīng)濃硝酸氧化、堿化等步驟處理后，最終得到純凈的氧化銅，稱得質(zhì)量仍然為8g（實(shí)驗(yàn)過(guò)程中銅元素?fù)p失忽略不計(jì)）．則“金戒指”中銅元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可以幫助我們理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系．如圖是鹽酸與不同類別物質(zhì)之間反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)．
①圖中M應(yīng)為
 
類物質(zhì)．（填物質(zhì)類別）
②鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)的方程式為
 

③寫出用鹽酸除鐵銹（主要成分Fe2O3）的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家開發(fā)一種以鋁鎵（鎵：Ga）合金制取氫氣的新工藝，如圖所示：

（1）鎵鋁合金屬于
 
（填“純凈物”或“混合物”）．圖示工藝中，循環(huán)使用的單質(zhì)是
 
．
（2）寫出①中生成氫氣的化學(xué)方程式：
 
，這一反應(yīng)的基本類型是
 
．
（3）當(dāng)前，工業(yè)上常采用電解水制取氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；與之相比，由鎵鋁合金制取氫氣的優(yōu)點(diǎn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象，更輕松、合理地解決實(shí)際問(wèn)題．回答下列問(wèn)題：
（1）家里炒菜時(shí)油鍋著火，最好的滅火方法是
 
；
（2）“低碳”是指
 
；煤燃燒的產(chǎn)物中
 
、
 
排放到大氣中，會(huì)形成酸雨．
（3）鋁抗腐蝕性好的原因是
 
；“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語(yǔ)，能充分體現(xiàn)金具有的性質(zhì)是
 
；鐵的合金主要有
 
和生鐵兩種．
（4）汽車常使用的燃料是
 
、
 
．近年來(lái)城市的汽車越來(lái)越多，排放的汽車尾氣是霧霾天氣形成的一個(gè)重要因素，你能說(shuō)出汽車排放的尾氣嗎？（寫出一種即可）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在“氧氣的制取和性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣．
（1）用該裝置，如圖來(lái)測(cè)定生成的氧氣的體積，若俯視讀數(shù)，則實(shí)際測(cè)得的結(jié)果
 
（填“偏大”、“偏小”或“無(wú)誤差”）；
（2）在新制的氧氣中做“鐵絲燃燒”的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)要預(yù)先裝少量水或鋪一層細(xì)砂的目的是：
 
，鐵絲燃燒的反應(yīng)方程式為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案