能直接構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是
 
、
 
、
 
;原子是由帶正電的
 
和帶負電的
 
構(gòu)成,整個原子
 
(填“顯”或“不顯”)電性.
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,原子的定義與構(gòu)成
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子(分子、原子和離子)、原子的構(gòu)成進行分析解答即可.
解答:解:能直接構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子和離子.原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子構(gòu)成的,由于原子核所帶的正電荷與電子所帶的負電荷相等,但電性相反,因此整個原子不顯電性.
故答案為:分子;原子;離子;原子核;電子;不顯.
點評:本題難度不大,掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成、原子的構(gòu)成是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖.請你回答:

(1)鈣元素的原子序數(shù)為
 

(2)圖D中X=
 
;
(3)微粒B在反應(yīng)中
 
(得或失)電子;
(4)圖A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進行探究性學(xué)習(xí).
(1)同學(xué)們從農(nóng)田里取回一份土壤樣品,檢測結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟和可行方面考慮要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加
 

(2)同學(xué)們用圖1總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì).

I.為了驗證反應(yīng)①,小紅將石蕊試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成
 

II.依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為:
 

III.為了驗證反應(yīng)③能夠發(fā)生,你選擇的物質(zhì)是:
a.Na2CO3  b.HCl  c.FeCl3   d.Ba(NO32
Ⅳ.同學(xué)們想用圖2表示反應(yīng)②的微觀實質(zhì),請在A處補充畫出反應(yīng)后燒杯中的微觀粒子,該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,該反應(yīng)的類型
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線,請回答下列問題:
(1)P點的含義是
 

(2)在t2℃時,甲物質(zhì)的溶解度
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)甲物質(zhì)的溶解度.
(3)t1℃時,將30g甲物質(zhì)放入盛有50g水的燒杯中,攪拌使其充分溶解,所得溶液為
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察課本元素周期表‘硅’的圖示回答:
(1)該元素原子的質(zhì)子數(shù)為:
 
;
(2)該元素屬于
 
;(填金屬元素或非金屬元素)
(3)該元素的相對原子質(zhì)量為;
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

家庭常用凈水器的基本原理可用如圖所示的簡易凈水裝置表示.其中所用的小卵石、石英砂的作用是
 
,起吸附作用的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

吸取液體后的膠頭滴管,不能
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列反應(yīng)的化學(xué)方程式和反應(yīng)類型都正確的是(  )
A、用一氧化碳還原氧化銅:CO+CuO
 高溫 
.
 
 Cu+CO2    (置換反應(yīng))
B、將氧化鋇溶液滴入硫酸銅溶液:CuSO4+BaCl2=Ba2SO4+CuCl2  (復(fù)分解反應(yīng))
C、鹽酸與氫氧化銅反應(yīng)  Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O   (復(fù)分解反應(yīng))
D、鐵與鹽酸反應(yīng)2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑   (置換反應(yīng))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

指針向右擺動幅度小于向左擺動幅度的天平稱量物體,達到平衡后,讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實質(zhì)量比較( 。
A、偏小B、偏大
C、相等D、無法判斷

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同步練習(xí)冊答案