某課外興趣小組的同學設計了如下三個實驗來驗證質量守恒定律:
實驗I:稱量鎂條,在空氣中點燃,待反應結束后,將生成物全部收回再稱量.
實驗II:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過一會在稱量.
實驗III:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐型瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設法將兩種溶液接觸(有藍色氫氧化銅沉淀和硫酸鈉生成)過一會再稱量.數據見下表:
編號 | 實驗I | 實驗II | 實驗III |
反應前/g | 4.8 | 112.6 | 118.4 |
反應后/g | 8.0 | 112.4 | 118.4 |
(1)在實驗I中,反應后的質量比反應前明顯增加,請用質量守恒定律加以解釋
根據質量守恒定律,參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和,等于反應后生成的氧化鎂的質量,由于空氣中的氧氣參與了反
根據質量守恒定律,參加反應的鎂帶和氧氣的質量總和,等于反應后生成的氧化鎂的質量,由于空氣中的氧氣參與了反
應,因此,生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了.
應,因此,生成氧化鎂的質量比原來鎂帶的質量增加了.
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(2)實驗II中發(fā)生反應的化學方程式為
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
,該反應屬于基本反應類型中的
置換
置換
反應.
(3)這三個實驗中,實驗III正確反映了反應物與生成物之間的質量關系.請從分子、原子的角度解釋反應前后質量相等的原因
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變
化學反應前后原子的種類、數目和質量沒有發(fā)生改變
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(4)實驗I、II不能正確反映反應物和生成物之間的質量關系,選一例說明實驗設計中的不當之處,并提出改進思路
實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量
實驗I應將鎂條放在密閉的金屬容器中引燃,再稱量
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