(1)用“○”和“●”分別表示不同元素的原子.下列微觀示意圖1能表示純凈物的是
 
(填序號,下同),屬于單質(zhì)的是
 
;屬于混合物的是
 


(2)用分別表示氮原子和氧原子,圖2是氮氣與氧氣在放電條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖.請回答下列問題
①此變化中發(fā)生改變的粒子是
 
(填寫微粒名稱).
②結(jié)合圖2,從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)
 
考點:純凈物和混合物的判別,單質(zhì)和化合物的判別,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,物質(zhì)的分類
分析:(1)物質(zhì)分為混合物和純凈物,混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)組成;純凈物是由一種物質(zhì)組成.純凈物又分為單質(zhì)和化合物.由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì);由兩種或兩種以上的元素組成的純凈物叫化合物.
(2)根據(jù)圖示中微粒變化情況分析解答;根據(jù)化學(xué)變化中分子會分開而后原子再進行重新組合分析解答;
解答:解:(1)A、由圖示可知由兩種分子構(gòu)成,屬于混合物;
B、由圖示可知由一種分子構(gòu)成,屬于純凈物,含有兩種原子,屬于化合物;
C、由一種分子構(gòu)成屬于純凈物,由一種原子構(gòu)成,屬于單質(zhì);
D、由圖示可知由兩種分子構(gòu)成,屬于混合物;
(2)由圖示可知,該變化過程中氧氣和氮氣的分子發(fā)生了變化;從微觀角度解釋由A到C變化的實質(zhì)是:在放電的條件下氮分子分解成氮原子,氧分子分解成氧原子,氮原子與氧原子結(jié)合成一氧化氮分子
故答案為:(1)C;       C;       A、D
(2)①氧分子和氮分子
②氧分子和氮分子分解成氧原子和氮原子,氧原子和氮原子重新結(jié)合成一氧化氮分子
點評:解答本題關(guān)鍵是要知道由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)屬于純凈物,由多種分子構(gòu)成屬于混合物;掌握化學(xué)變化是分子的分開原子的重新組合的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于環(huán)境保護問題的敘述,錯誤的是( 。
A、“綠色化學(xué)”是指對環(huán)境無害的化學(xué)
B、“白色污染”主要是指白色粉塵等對環(huán)境造成的污染
C、“溫室氣體”主要是指二氧化碳、甲烷等氣
D、回收利用廢舊電池中的鉛、汞等可減少對環(huán)境的污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

海洋是豐富的化學(xué)資源寶庫.通過晾曬海水,可以得到含少量泥沙的粗鹽.為了得到純凈的NaCl晶體(不考慮可溶性雜質(zhì)),設(shè)計了如圖所示的實驗操作:
(1)操作A和操作B中玻璃棒的作用分別是
 
 

(2)操作C中看到
 
時,停止加熱,利用余熱將余下溶液蒸發(fā)至干.
(3)若經(jīng)兩次操作B后,下方的燒杯里的液體仍渾濁,應(yīng)
 

(4)請指出本實驗操作中可能導(dǎo)致精鹽產(chǎn)率偏低的其中兩點原因:①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

向10克10.95%的鹽酸中加入含3.4克硝酸銀的硝酸銀溶液20克,充分反應(yīng)后,向所得溶液中加入多少克20%的NaOH溶液,才能使溶液為中性.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).
(1)將面粉、食鹽、食用油3種物質(zhì)分別加入水中,能形成溶液的是
 
再分別加入洗潔精振蕩,能出現(xiàn)乳化現(xiàn)象的是
 

(2)人類目前所消耗的能量主要來自化石燃料.
①石油加熱煉制得到的產(chǎn)品中,常用作汽車燃料的是(一種即可)
 

②煤燃燒時排放出
 
、
 
等污染物,溶于雨水會形成酸雨.
③天然氣的主要成分是
 
,它燃燒時化學(xué)能主要轉(zhuǎn)化為
 
能.
(3)天然氣(主要成分是甲烷)可做環(huán)保汽車的燃料,它完全燃燒的化學(xué)方程式是
 
.可燃物要燃燒必須具備的條件是
 

(4)自然界中消耗二氧化碳的主要途徑是光合作用和海水吸收等,海水中的水與二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取5.5g研碎的石灰石粉末,進行四次高溫加熱 (雜質(zhì)不參加反應(yīng))、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作.記錄數(shù)據(jù)如下:
操作次序第一次,第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量/g4.23.93.33.3
請計算:
(1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳
 
g;
(2)求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計算結(jié)果精確到1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知銅綠[Cu2(OH)2CO3]在加熱時分解生成A、B、C三種常見的氧化物,如圖是有關(guān)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖示.

(1)試通過分析推斷,確定下列物質(zhì):
D.
 
,F(xiàn).
 
,X.
 

(2)寫出銅綠加熱時發(fā)生分解的化學(xué)方程式:
 
寫出C→H的化學(xué)方程式:
 

(3)B中金屬元素的化合價為
 

(4)寫出單質(zhì)X的一種用途
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在電解水的實驗中:我們看到的實驗現(xiàn)象之一是氫氣的體積和氧氣的體積比為2:1,若已知在0℃、1大氣壓下,氧氣的密度為1.429g/L,氫氣的密度為0.089g/L,則氫氣和氧氣的質(zhì)量比為多少?水中氫氧元素質(zhì)量比是多少?寫出簡要的運算過程.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列現(xiàn)象,說明空氣中的成分
(1)小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有
 

(2)夏天在盛放冰塊的杯子外壁常常附有一層水珠,說明空氣中含有
 

(3)燈泡中充入
 
時能發(fā)出不同顏色的光,制成多種用途的光源.

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