如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的儀器

(1)圖中儀器A的名稱是
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要選擇下列藥品中的
 
 
(填序號);
A.大理石        B.碳酸鈉          C.稀鹽酸         D.稀硫酸
(3)組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時,除選擇儀器A和B外,還要從圖中選擇的儀器有
 
(填序號);檢驗(yàn)?zāi)硽怏w是不是二氧化碳的反應(yīng)方程式是
 

(4)上述裝置還可用于制取某氣體,制取該氣體為
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,二氧化碳的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)常見的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理和反應(yīng)條件來選擇反應(yīng)的發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度及水溶性來選擇收集裝置;常用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w.
(4)上述裝置屬于固液常溫型制取氣體,向上排空氣法收集氣體,據(jù)此進(jìn)行分析解答.
解答:解:(1)圖中儀器A的名稱是錐形瓶.
(2)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)來制取,不能使用稀硫酸,應(yīng)為碳酸鈣與稀硫酸反應(yīng)生成的硫酸鈣微溶于水,會覆蓋在碳酸鈣表面,阻止反應(yīng)的進(jìn)行.
(3)在實(shí)驗(yàn)室中用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,屬于固液常溫型,二氧化碳密度比空氣大,能溶于水,應(yīng)選用向上排空氣法收集,除選擇儀器A和B外,還要從圖中選擇的儀器有CDG.
常用澄清的石灰水檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(4)上述裝置屬于固液常溫型制取氣體,向上排空氣法收集氣體,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,屬于固液常溫型;且氧氣的密度比空氣的大,可選用向上排空氣法收集,故還可用于制取氧氣.
故答案為:(1)錐形瓶;(2)A;C;(3)CDG;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(4)氧氣.
點(diǎn)評:本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是(  )
A、鐵塊生銹B、汽油揮發(fā)
C、玻璃破碎D、冰雪融化

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置,結(jié)合所給化學(xué)知識回答下列問題.

(1)請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號);寫出其反應(yīng)的符號表達(dá)式
 

(3)如用F裝置收集O2,判斷是否收集滿的方法是
 

(4)若用D,F(xiàn)裝置制取氧氣,當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時,甲同學(xué)先熄滅了酒精燈,忘記將導(dǎo)管從水中取出,在水未進(jìn)入導(dǎo)管之前,可采取的補(bǔ)救措施有:①
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)用如圖所示裝置粗略測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).圖中燒杯上方玻璃管(預(yù)先固定好)中部有一左右滑動的活塞,活塞的左端內(nèi)有空氣,右端管口跟空氣相通,實(shí)驗(yàn)開始前活塞處在5厘米處.實(shí)驗(yàn)開始時,向燒杯中加入適量水(水與生石灰反應(yīng)能產(chǎn)生大量熱使白磷燃燒).
(1)白磷燃燒能放出熱量,并且產(chǎn)生大量的
 
,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(2)磷燃燒時活塞先向
 
移動,后向
 
移動(填“左或右”),這是因?yàn)?div id="akcwr1w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀受熱分解制取氧氣.

(1)請寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
 
,該反應(yīng)屬于
 

(2)為組裝制取氧氣發(fā)生裝置,請你從圖中選擇所需的儀器(填序號)
 

(3)實(shí)驗(yàn)室里還可采用圖2裝置,通過分解過氧化氫H2O2的方法制取氧氣
寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式:
 

(4)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的藥品是固體鋅粒和稀鹽酸溶液,把它們常溫接觸就能發(fā)生反應(yīng).此裝置能否用于實(shí)驗(yàn)室制氫氣(填“能”或“不能”)?
 
.氫氣是一種無色、無味的氣體,密度比空氣小,難溶于水,請想一想,可用哪些方法收集氫氣:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過學(xué)習(xí)我們知道:實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液制取氧氣的過程中,常使用二氧化錳做催化劑.而我們南雅初三化學(xué)興趣小組的同學(xué)們卻對“尋找新的催化劑”產(chǎn)生了濃厚的興趣,并對該課題進(jìn)行了如下的探究:
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并向A試管中加入a克氧化鐵粉末,且分別往A、B兩支試管中伸入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒有氣泡產(chǎn)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入A試管,如此反復(fù)多次實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象.A試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃.
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a克.
IV.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a克氧化鐵粉末,向D試管中加入a克二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;(填寫化學(xué)式)
(2)實(shí)驗(yàn)I、Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵
 
(填“能”或“不能”)作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫溶液分解的化學(xué)方程式
 

【實(shí)驗(yàn)評價】
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅲ的目的是
 
;
(5)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)變化的特征是有“新物質(zhì)”生成,對“新物質(zhì)”的理解正確的是( 。
A、指與原物質(zhì)分子種類不相同的物質(zhì)
B、指與原物質(zhì)狀態(tài)不相同的物質(zhì)
C、指化學(xué)變化后原子種類發(fā)生改變的物質(zhì)
D、指自然界原來不存在的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作中先后順序的敘述錯誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)室制取氣體時,先檢查裝置氣密性,再裝藥品
B、檢查裝置氣密性時,先用手握住試管,后將導(dǎo)管伸入水中
C、稀釋濃硫酸時,先在燒杯內(nèi)倒入濃硫酸,再緩慢注入水,并不斷攪拌
D、用排水法收集氧氣,當(dāng)氣體收集滿時,先把導(dǎo)管移出水面再熄滅酒精燈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“水是生命之源、生產(chǎn)之要、生態(tài)之基”是2014年“中國水周”的宣傳口號之一.下列關(guān)于水的認(rèn)識正確的是( 。
A、水由氫氣和氧氣組成
B、水凈化程度最高的方法是蒸餾,所以提倡飲用蒸餾水
C、我國人均可利用淡水資源十分短缺
D、利用活性炭吸附可降低水的硬度

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