【題目】小雨、小晴等同學(xué)用如下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置制取并收集氧氣:
(1)請(qǐng)寫出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①_________②_________
(2)若用加熱高錳酸鉀取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________ (填序號(hào),下同),收集較純凈的氧氣應(yīng)選用_________,收集干燥的氧氣應(yīng)選用_________。反應(yīng)的化學(xué)方程式是:_________反應(yīng)的類型屬于_________反應(yīng)(選填“化合”或“分解”)。
(3)若用過(guò)氧化氫(俗稱雙氧水)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_________(填序號(hào))反應(yīng)的化學(xué)方程式是:________。
(4)若用E排空氣來(lái)收集氧氣應(yīng)從_________處進(jìn)氣;若用E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣應(yīng)從_________處進(jìn)氣。(填“a”或“b”)
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小晴問(wèn):“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),為什么不會(huì)復(fù)燃?”請(qǐng)你幫助小晴推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因_________。(寫一個(gè))
(6)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有(寫兩點(diǎn)):__________________、_____________________。
【答案】試管 酒精燈 A C D 分解 B a b 可能是收集氧氣過(guò)早或集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿水 節(jié)約能源 操作更簡(jiǎn)單與安全
【解析】
(1)①是試管,②酒精燈。
(2)加熱固體制取氣體選擇發(fā)生裝置A,故用加熱高錳酸鉀取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A,氧氣的密度比空氣的密度大,可用向上排空氣法收集,氧氣不易溶于水,可用排水法收集,用排水法收集的氧氣較純凈,故收集較純凈的氧氣應(yīng)選用C,用向上排空氣法收集的氧氣干燥,故收集干燥的氧氣應(yīng)選用D。反應(yīng)的化學(xué)方程式是,由一種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng),用高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)類型為分解反應(yīng)。
(3)固液常溫反應(yīng)制取氧氣,選用發(fā)生裝置B,故用過(guò)氧化氫(俗稱雙氧水)制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B,反應(yīng)的化學(xué)方程式是。
(4)若用E排空氣來(lái)收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣的密度大,進(jìn)入以后占據(jù)下方空間,空氣則被趕到上方空間而易從b端排出,故氧氣應(yīng)從a處進(jìn)氣;若用E中裝滿水用排水法來(lái)收集氧氣,當(dāng)剩余的水較少時(shí),水易從a端排出,故氧氣應(yīng)從b處進(jìn)氣。
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi),木條不復(fù)燃的原因可能是收集氧氣過(guò)早或集氣瓶?jī)?nèi)沒(méi)有裝滿水。
(6)用B制取氧氣比A制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)有(寫兩點(diǎn)):節(jié)約能源、操作更簡(jiǎn)單與安全。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)約在南北朝時(shí)就開(kāi)始冶煉黃銅,黃銅是銅和鋅的合金(Cu-Zn),它可以用來(lái)制造電器零件及日用品。小華利用一瓶稀鹽酸和相關(guān)的儀器,測(cè)定黃銅樣品的組成(不考慮銅中的其它雜質(zhì))。將30ml稀鹽酸分別加入到10g黃銅粉末中,每次充分反應(yīng)后,測(cè)定生成氫氣的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見(jiàn)下表:
第一次 | 第二次 | 第三次 | |
連續(xù)加入鹽酸的體積/mL | 10 | 10 | 10 |
生成氫氣的質(zhì)量/g | 0.08 | 0.08 | 0.04 |
(1)從上表數(shù)據(jù)分析,小華用10g合金粉末共收集到氫氣 g;
(2)求該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】按要求完成下列兩個(gè)小題:
(一).將下列物質(zhì)按要求分類(用序號(hào)填寫):
①氧氣,②冰水混合物,③氯酸鉀,④純牛奶,⑤鐵粉,⑥高錳酸鉀完全分解后的固體
(1)屬于混合物的是___ ; (2) 屬于氧化物的是_____ (3) 屬于單質(zhì)的是______
(二).寫出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式并按要求注明基本反應(yīng)類型:
(1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物_________________屬于__________________反應(yīng)
(2)鐵在氧氣中燃燒______________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】汽車尾氣中的有毒氣體轉(zhuǎn)化為空氣中的成分,其微觀示意圖如圖,說(shuō)法不正確的是( )
A.反應(yīng)前有兩種物質(zhì)的分子
B.分子和原子都是化學(xué)變化中的最小微粒
C.在化學(xué)變化中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子
D.圖中共有三種氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一密閉容器中,有X、O2、CO2、H2O四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生某種反應(yīng),反應(yīng)段時(shí)間后,測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表。下列說(shuō)法正確的是( )
物質(zhì) | X | O2 | CO2 | H2O |
反應(yīng)前的質(zhì)量/g | 19 | 34 | 6 | 2 |
反應(yīng)后的質(zhì)量/g | 11 | 待測(cè) | 28 | 20 |
A.表中的待測(cè)值為32
B.X中一定含有C、H、O元素
C.反應(yīng)中CO2和H2O的質(zhì)量比為11:9
D.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作中,可能引起安全事故的是 ( )
A.取用液體B.點(diǎn)燃酒精燈C.取用固體D.過(guò)濾
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】A、B、C及甲、乙均為初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)。其中,B為黑色固體,A能結(jié)合血紅蛋白使人中毒。它們有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“—”表示相互間能反應(yīng),“”表示能轉(zhuǎn)化),部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)注。請(qǐng)回答:
(1)金屬甲比金屬乙的活動(dòng)性______(填“強(qiáng)”或“弱”);
(2)A的化學(xué)式為________,C的化學(xué)式為_______;
(3)寫出轉(zhuǎn)化B乙的化學(xué)反應(yīng)方程式:_________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某牙膏的部分標(biāo)簽,活性成分單氟磷酸鈉的化學(xué)式為Na2PO3F,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)Na2PO3F的相對(duì)分子質(zhì)量為_____。
(2)Na2PO3F中金屬元素與氧元素的質(zhì)量比為_____。
(3)若牙膏中其它成分不含氟,則每支這種牙膏中氟元素的質(zhì)量為_____,含Na2PO3F的質(zhì)量為_____g(結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是老師引導(dǎo)學(xué)生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)片段,請(qǐng)你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格)。
【提出問(wèn)題】化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
【猜想與假設(shè)】猜想1:不相等; 猜想2:相等。
【實(shí)驗(yàn)探究】甲、乙兩組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。
甲 組 | 乙 組 | |
實(shí)驗(yàn) | ||
實(shí)驗(yàn) | 有氣泡產(chǎn)生, | 鐵釘表面有紅色物質(zhì)析出, |
結(jié)論 | 猜想1正確 | 猜想2正確 |
【反思評(píng)價(jià)】究竟哪種猜想正確?通過(guò)討論,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導(dǎo)致指針向右偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時(shí),凡是有氣體生成或參加的反應(yīng)一定要在 中進(jìn)行。
【優(yōu)化裝置】同學(xué)們對(duì)甲組左盤中的反應(yīng)裝置進(jìn)行了如下三種改進(jìn),你認(rèn)為最佳裝置是 (填序號(hào)),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足 。
【得出結(jié)論】同學(xué)們利用改進(jìn)后的最佳裝置進(jìn)行再次探究,均得出猜想二正確。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),反應(yīng)體系中器材和未參加反應(yīng)的物質(zhì)的質(zhì)量在反應(yīng)前后保持不變,
最終得出結(jié)論是: 的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
【解釋應(yīng)用】解釋:化學(xué)反應(yīng)前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。
應(yīng)用:某固體物質(zhì)受熱會(huì)發(fā)生分解反應(yīng),生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由 種元素組成。
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