【題目】水是我們很熟悉的物質(zhì)，學習化學以后，我們對水有了一些新的認識．
（1）知道了水的微觀結(jié)構(gòu)．構(gòu)成水的粒子可表示為（填序號）．

（2）通過電解水的實驗了解了水的組成．在水中氫元素與氧元素的質(zhì)量比 ．
（3）生活中常用明礬來凈化自來水，明礬的作用是 ， 明礬經(jīng)攪拌靜置一段時間后進行過濾操作，該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、和玻璃棒，其中玻璃棒的作用是 ．

【答案】
（1）A
（2）1：8
（3）促進了水中懸浮雜質(zhì)的沉降；引流
【解析】解：（1）構(gòu)成水的粒子是水分子，每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，A可表示水分子．（2）每個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成，化學式是：H2O，水中氫、氧元素的質(zhì)量比是（1×2）：16=1：8．（3）加入明礬促進了水中懸浮雜質(zhì)的沉降，為完成過濾操作，需要使用的儀器和用品有帶鐵圈的鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯，該操作中用到的玻璃儀器有燒杯、漏斗、玻璃棒；其中玻璃棒的作用是引流；故填：促進了水中懸浮雜質(zhì)的沉降；引流；故答案為：（1）A．（2）1：8．（3）促進了水中懸浮雜質(zhì)的沉降；引流；
（1）根據(jù)水的微觀構(gòu)成分析；（2）根據(jù)水的微觀構(gòu)成，寫出化學式，根據(jù)化學式計算；（3）根據(jù)凈水的原理以及過濾操作來分析解答；

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖中的A～G是初中化學常見的物質(zhì)，其中B的飽和溶液升溫會有白色固體B析出，A、B、C、D分別屬于不同類別的化合物，E是赤鐵礦的主要成分，G是電解水產(chǎn)生的一種氣體，A是光合作用的原料，F(xiàn)是世界上年產(chǎn)量居第二位的金屬，（圖中用“﹣”或“ ”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生化學反應，用“→”或“ ”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，部分反應物和生成物及反應條件已略去，圖中部分反應需在溶液中進行）．請回答下列問題：
（1）分別寫出A、B物質(zhì)的化學式（或溶質(zhì)的化學式）A ， B；
（2）E與足量D反應的實驗現(xiàn)象；
（3）F轉(zhuǎn)化為G的化學方程式為；
（4）利用所學知識用“→”或“ ”在圖中再補充出物質(zhì)之間的兩個轉(zhuǎn)化關(guān)系．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)燃燒產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是（ ）

A．紅磷 B．木炭 C．硫磺 D．石蠟

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活中處處有化學．如圖是小麗收集的某品牌礦泉水標簽的部分內(nèi)容，請按要求填寫：

①用離子符號表示出其中的一種陽離子；
②一種陰離子
③魚類可在水中呼吸，是因為水中溶解有（填化學符號）；
④硫酸鎂的化學式是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】觀察與比較是化學學習的一種重要方法，觀察比較四種物質(zhì)：CO2、SO2、MnO2、NO2，它們的共同點是（ ）

A．組成中都含有氧元素

B．構(gòu)成中都含有氧分子

C．氧元素和另一種元素的質(zhì)量比都是2：1

D．常溫下都是無色氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】中國的鐵礦石儲量約為450億噸，按照每年開采3億噸的速度，可供開采150多年。所以廢舊金屬的回收和利用就顯得尤為必要。你認為廢舊金屬的回收和利用的優(yōu)點有

①節(jié)約金屬礦物資源�、诠�(jié)約了煤炭等能源�、蹨p少了環(huán)境的污染�、軠p少了金屬的銹蝕

A. ①②③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】H2、O2和N2的混合氣體20克，點燃，完全反應后生成18克水，則剩余的氣體中不可能是（ ）

A．H2和N2的混合氣體 B．O2和N2的混合氣體

C．H2和O2、N2的混合氣體 D．2克N2

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】按照體積計算空氣中氧氣約占21%，某化學興趣小組的同學按照課本的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（圖1），但測出的氧氣體積分數(shù)明顯偏�。埬銋⑴c探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本實驗裝置？
【查閱資料】
①

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

燃燒所需最低溫度/℃

密度/gcm﹣3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色固體

44.1

40

1.82

②二氧化碳氣體能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應生成黑色的氧化銅固體
（1）【猜想】
甲同學：可能是導管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性；
乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是（寫一點即可）．
（2）【交流與討論】
a.寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式；

b.丙同學認為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實驗，但事先要在集氣瓶中放入一定量的；
c.他們對圖1實驗裝置進行了如圖2的改進．
①甲同學提出應把紅磷更換為白磷，理由是；
②通過粗銅絲來點燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的性；
（3）【探究與反思】
a.為驗證乙同學的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學的猜想（選填“合理”或“不合理”）；
b.大家采用改進的實驗裝置（圖2）進行實驗（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時能觀察到 ．
c.圖2的玻璃管中預先裝一定量的水，是為了：①加快氣體的冷卻；② ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應的符號表達式，并在括號內(nèi)注明基本反應類型．
（1）電解水；反應
（2）硫在氧氣中燃燒；反應
（3）氯酸鉀和二氧化錳固體混合加熱 ．

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