小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,但是______.二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向上述試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條____________
實(shí)驗(yàn)三____________剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是驗(yàn)證二氧化錳能改變:______.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后______、______ 有改變;
(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)兩藥品中應(yīng)先加______ 保證反應(yīng)速率更平穩(wěn).
【答案】分析:在驗(yàn)證二氧化錳的催化作用時(shí),可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說(shuō)明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度,且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量的化學(xué)性質(zhì)保持不變.
解答:解:二氧化錳只是改變化學(xué)反應(yīng)的速率,所以在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn),一個(gè)實(shí)驗(yàn)在試管中只放雙氧水,雙氧水也能分解產(chǎn)生氧氣,但產(chǎn)生氧氣的速度太慢.第二個(gè)實(shí)驗(yàn),即放雙氧水,也放二氧化錳,能很快的放出氧氣;實(shí)驗(yàn)三,向上述試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條;有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃,剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解;
為了說(shuō)明二氧化錳在此實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)前后的質(zhì)量保持不變.做了兩次稱量,目的是比較二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量是否變化.并且在驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變時(shí),將剩余的固體中再倒入雙氧水,發(fā)現(xiàn)雙氧水又能很快的放出氧氣.
故答案為:(1)
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)慢.二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向上述試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
實(shí)驗(yàn)三向上述試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解
(2)化學(xué)反應(yīng)速率;
(3)質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì);
(4)二氧化錳.
點(diǎn)評(píng):在確定一種物質(zhì)是催化劑時(shí),不但要確定它能否改變化學(xué)反應(yīng)的速率,還要確定它反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變.只有這兩條都不變,才是催化劑.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論 總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃 過(guò)氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,但是
反應(yīng)慢
反應(yīng)慢
二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二 向上述試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解
實(shí)驗(yàn)三
向上述試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條
向上述試管中加入5mL5%過(guò)氧化氫溶液,伸入帶火星的木條
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃
有大量氣泡產(chǎn)生,火星的木條迅速?gòu)?fù)燃
剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是驗(yàn)證二氧化錳能改變:
化學(xué)反應(yīng)速率
化學(xué)反應(yīng)速率

(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后
質(zhì)量
質(zhì)量
、
化學(xué)性質(zhì)
化學(xué)性質(zhì)
 有改變;
(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)兩藥品中應(yīng)先加
二氧化錳
二氧化錳
 保證反應(yīng)速率更平穩(wěn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題.請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃過(guò)氧化氫能分解產(chǎn)生氧氣,但是________.二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向上述試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條________________
實(shí)驗(yàn)三________________剩余物中二氧化錳仍能加快過(guò)氧化氫的分解
(1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格.
(2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是驗(yàn)證二氧化錳能改變:________.
(3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明.
一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是驗(yàn)證二氧化錳在反應(yīng)前后________、________ 有改變;
(4)用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)兩藥品中應(yīng)先加________ 保證反應(yīng)速率更平穩(wěn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是                    。

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

       

 

                      

實(shí)驗(yàn)三

                       

         

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

  (1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

  (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是        

  (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:              ;

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:                                      

                              。(2分)

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小雨同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”這一命題。她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中,伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生,木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是                    。

二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入二氧化錳,伸入帶火星的木條

       

 

                      

實(shí)驗(yàn)三

                       

         

二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解

  (1)請(qǐng)你幫小雨同學(xué)填寫上表中未填完的空格。

  (2)在小雨的探究實(shí)驗(yàn)中,“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是         。

  (3)小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”,她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn),最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明。

    第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量,其目的是:              ;

    第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是:                                      

                              。(2分)

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