11.A、B、C、D、E 初中化學常見的物質(zhì).B是一種氧化物,相對分子質(zhì)量為44,B中兩元素質(zhì)量比為3:8;人體胃酸中含有D,可幫助消化;生活中F是一種最常見的溶劑,且F和G的組成元素相同;A和E都是由三種元素組成的化合物.它們之間的一部分關(guān)系如圖所示,(圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系.部分反應(yīng)物或生成物已略去)請回答下列問題:
(1)D物質(zhì)的化學式為HCl;F物質(zhì)的化學式為H2O.
(2)G→C反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(3)A與D反應(yīng)的化學反應(yīng)方程式為HCl+NaOH=NaCl+H2O,該反應(yīng)放出(填“放出”或“吸收”)熱量.
(4)寫出C物質(zhì)的一種用途:醫(yī)療急救、煉鋼等.

分析 根據(jù)A、B、C、D、E 初中化學常見的物質(zhì),B是一種氧化物,相對分子質(zhì)量為44,B中兩元素質(zhì)量比為3:8,所以B是二氧化碳,人體胃酸中含有D,可幫助消化,所以D是鹽酸,生活中F是一種最常見的溶劑,所以F是水,F(xiàn)和G的組成元素相同,G會轉(zhuǎn)化成F,所以G是雙氧水;雙氧水分解可以生成水和氧氣,所以C是氧氣,A和E都是由三種元素組成的化合物,E和二氧化碳可以互相轉(zhuǎn)化,所以E可以是碳酸鈉,A和碳酸鈉也可以相互轉(zhuǎn)化,所以A是氫氧化鈉,然后將推出的物質(zhì)進行驗證即可.

解答 解:(1)A、B、C、D、E 初中化學常見的物質(zhì),B是一種氧化物,相對分子質(zhì)量為44,B中兩元素質(zhì)量比為3:8,所以B是二氧化碳,人體胃酸中含有D,可幫助消化,所以D是鹽酸,生活中F是一種最常見的溶劑,所以F是水,F(xiàn)和G的組成元素相同,G會轉(zhuǎn)化成F,所以G是雙氧水;雙氧水分解可以生成水和氧氣,所以C是氧氣,A和E都是由三種元素組成的化合物,E和二氧化碳可以互相轉(zhuǎn)化,所以E可以是碳酸鈉,A和碳酸鈉也可以相互轉(zhuǎn)化,所以A是氫氧化鈉,經(jīng)過驗證,推導正確,所以D是HCl,F(xiàn)是H2O;
(2)G→C的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,化學方程式為:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)A與D的反應(yīng)是氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水,化學方程式為:HCl+NaOH=NaCl+H2O,該反應(yīng)放出熱量;
(4)C是氧氣,能夠支持燃燒和呼吸,常用于醫(yī)療急救、煉鋼等.
故答案為:(1)HCl,H2O;
(2)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(3)HCl+NaOH=NaCl+H2O,放出;
(4)醫(yī)療急救、煉鋼等.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

1.海水中蘊含的元素多達80多種,通過海水曬制可得粗鹽,粗鹽除氯化鈉外,還含有MgCl2、CaCl2、MgSO4、以及泥沙等雜質(zhì),以下是一種制備精鹽的實驗方案,步驟如圖(用于沉淀的試劑稍過量):

回答下列問題:
(1)在粗鹽溶解操作中要用玻璃棒攪拌,作用是攪拌,加快溶解速度;
(2)操作?不能改用硝酸鋇溶液,原因是因為引入新的雜質(zhì)離子NO3-;
(3)進行操作?后,判斷BaCl2過量的方法是取少量操作①后的上層清液,滴加少量硫酸鈉溶液,有白色沉淀生成,則BaCl2過量;或靜置,繼續(xù)向上層清液中滴加BaCl2溶液,不再產(chǎn)生白色沉淀,則BaCl2過量;
(4)濾液的主要成分有(填寫化學式):NaCl和NaOH、Na2CO3;
(5)此實驗方案尚需完善的具體步驟:向濾液中加入適量的稀鹽酸以除去氫氧化鈉和碳酸鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

2.根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)t1℃時,a、b、c三種物質(zhì)的溶解度由大到小順序是b>a=c.
(2)t2℃時,30g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,能形成80g溶液嗎?不能(填“能”或“不能”),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為33.3%.
(3)將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)最小的是c.
(4)若b物質(zhì)中混有少量的a,要提純b物質(zhì)一般采用蒸發(fā)結(jié)晶方法.
(5)關(guān)于P點的含義的理解正確的是AB
A.t1℃時a、c兩種物質(zhì)的溶解度相等
B.t1℃時a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.t1℃時a、c兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
D.t1℃時a、c兩種物質(zhì)的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量相等.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.用來測定空氣成分的方法很多,圖1所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.

實驗過程是:
第一步:將集氣瓶容積劃分為五等份,并做好標記.
第二步:點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷,伸入集氣瓶中并把塞子塞緊.
第三步:待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中,進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的五分之一
請回答下列問題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是氮氣
(2)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是:
紅磷過少.(答一條)進入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是:實驗前未將橡膠管夾緊.(答一條)
(3)某同學對實驗進行反思后,提出了改進方法(如圖2所示 ),你認為改進后的優(yōu)點是:不用在瓶外點燃紅磷,不會因插入不迅速而發(fā)生瓶內(nèi)外氣體交換,使測量不準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解,他們進行了如下實驗:
①稱取1.6 g膽礬晶體,研細后加入10 mL蒸餾水溶解;
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng),生成藍色沉淀,濾后洗滌沉淀;
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中,均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑殏溆茫?
④按如表中的質(zhì)量混合好固體后,在相同條件下加熱,并與MnO2的催化效果作比較,實驗時間均以生成50 mL氣體為準(見圖甲),其他可能影Ⅱ向?qū)嶒灥囊蛩鼐雎裕?
編號KClO3質(zhì)量(g)其他物質(zhì)質(zhì)量(g)待測數(shù)據(jù)
12.0
22.0CuO 0.5
32.0MnO2 0.5
回答下列問題:
(1)上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是①②③(填序號).
(2)表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需要的時間.
(3)為了較準確地測量氣體體積,在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中,應(yīng)注意ad(填字母編號).
a.視線與凹液面最低處相平
b.讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c.保持水準管靜止,待水準管中液面不再上升時,立刻讀數(shù)
d.讀數(shù)前應(yīng)上下移動水準管,待兩管內(nèi)液面相平再讀數(shù)
(4)若50 mL量氣管中液面的位置如圖乙所示,A與B 刻度間相差1 mL,刻度A為20,則此時氣體體積的讀數(shù)為20.8.
(5)如果要進一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用,請完成后續(xù)實驗.(提示:可從催化劑的概念完 成實驗)
實驗步驟設(shè)計這一步驟的目的
以上實驗表明,加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

16.近幾年我國多地相繼發(fā)生霧霾等空氣污染現(xiàn)象,嚴重地影響了人們的出行、工作和生活,甚至危害到身體健康.請你根據(jù)所學化學知識分析產(chǎn)生空氣污染的主要原因及防治措施.(空氣污染源)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.取用液體藥品時,操作正確的是( 。
A.手持試管,應(yīng)垂直拿穩(wěn)
B.手拿試劑瓶,標簽向外,以防腐蝕標簽
C.試劑瓶口不要緊貼試管口,以防污染
D.把試劑瓶塞拿下,倒放在桌面,用完立即將瓶塞蓋上

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某興趣小組在進行實驗室制取二氧化碳和性質(zhì)的探究.
(1)選擇藥品.小明對三組藥品進行了研究,實驗記錄如下:
組別藥品實驗現(xiàn)象
塊狀石灰石和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率適中
塊狀石灰石和稀硫酸產(chǎn)生氣泡速率緩慢并逐漸停止
碳酸鈉粉末和稀鹽酸產(chǎn)生氣泡速率很快
從制取和收集的角度分析,一般選擇第①組藥品,該組藥品發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
不選擇第③組藥品的原因是反應(yīng)速度太快不利于收集.
(2)選擇裝置.他選擇圖中B作為制取的發(fā)生裝置.你認為他選擇的依據(jù)是固體和液體發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)條件是常溫,小麗認為利用B裝置也可以選擇第③組藥品來制取二氧化碳,理由是利用分液漏斗控制液體流速,可以控制反應(yīng)速度.

(3)制取氣體.將藥品裝入所選裝置制取氣體,并只能用圖中D組裝置收集.原因是二氧化碳能溶于水,密度比空氣大.
(4)氣體檢驗.小明將生成的氣體通入石蕊溶液中,溶液變紅,因此他確定該氣體是二氧化碳.他的檢驗方法是否正確?不正確請說明理由.因為還有其他氣體也可以使紫色石蕊變紅色.請寫出正確的檢驗二氧化碳的方法:Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.電解水的微觀解釋:

(1)水分子在通電的條件下分解成氫原子和氧原子,每兩個氫原子結(jié)合形成一個氫分子,每兩個氧原子結(jié)合形成一個氧分子.由此可以得出:在化學變化中,分子可以分成原子.化學變化的實質(zhì)是:分子分解成原子,原子重新排列組合形成新物質(zhì)的分子.
(2)電解水這個化學反應(yīng)的反應(yīng)類型是:分解反應(yīng).

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