【題目】下列一定是化學(xué)變化的是

A. 物質(zhì)種類改變B. 有氣泡冒出C. 有光產(chǎn)生D. 有熱量放出

【答案】A

【解析】

A、物質(zhì)種類改變說明有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，符合題意；

B、有氣泡冒出不一定是化學(xué)變化，例如水加熱會產(chǎn)生氣泡，屬于物理變化，不符合題意；

C、有光產(chǎn)生不一定是化學(xué)變化，例如燈泡發(fā)光，屬于物理變化，不符合題意；

D、有熱量放出不一定是化學(xué)變化，例如燈泡放熱，屬于物理變化，不符合題意。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（　　）

A. 碘的升華B. 糧食釀酒C. 氧氣液化D. 積雪融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】金屬資源與國計民生聯(lián)系密切，它是不可再生的．如何保護金屬資源提出你的三點看法．

（1）　　 ．（2）　 　．（3）　 　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

①稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應(yīng)______；

②適量的稀硫酸除鐵銹______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】LiFePO4新型鋰離子動力電池以其獨特的優(yōu)勢成為奧運會綠色能源的新寵．已知其中Li的化合價為+1價，P的化合價為+5價，則LiFePO4中Fe的化合價為( )

A. +1B. +2C. +3D. +4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】屬于物理變化的是

A. 木材燃燒B. 水分蒸發(fā)C. 食物變質(zhì)D. 光合作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，請根據(jù)提供的裝置回答下列問題。

（1）可以用A裝置加熱碳酸氫銨，固定試管時要注意使試管口。該裝置還可用于制氧氣發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 ， 其中二氧化錳的作用是。
（2）C裝置可以用于實驗室制 ， C裝置和B裝置相比，C裝置的優(yōu)點是；
（3）若用E裝置制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是；若用D裝置收集氧氣，氧氣從管（填編號）進入，驗滿的方法是。
（4）F裝置可用于測定空氣的成分，燃燒匙中的物質(zhì)質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象是 ， 發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是；
該實驗?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是：氧氣約占空氣體積的1/5；若某同學(xué)做完實驗后發(fā)現(xiàn)結(jié)果偏小，則可能的原因是：（寫一條）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】課堂上同學(xué)們利用甲圖所示裝置做過氧化氫制氧氣的實驗時，用帶火星的木條檢驗氧氣，帶火星的木條很難復(fù)燃。于是老師將甲裝置進行了改進，如乙圖，帶火星的木條較易復(fù)燃。（圖中的鐵架臺均已略去）請回答：

（1）二氧化錳在反應(yīng)中起作用。
（2）分析改用乙裝置后，帶火星的木條較易復(fù)燃的原因：。
（3）老師又設(shè)計了另一個改進的丙裝置，帶火星的木條也易復(fù)燃。根據(jù)（2）推測的原因，分析濃硫酸的作用：。 為了進一步研究“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”，某研究性學(xué)習(xí)小組進行探究，
（4）以下是他們探究的主要過程：
①[假設(shè)]H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)
②[實驗方案]常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2 和水泥塊，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間。

③[進行實驗]下圖是他們進行實驗的裝置圖，此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是。

（5）[實驗記錄]
[結(jié)論]該探究過程得出的結(jié)論是。
（6）[反思]H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或水泥塊后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和水泥塊是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后和是否改變。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列溶液中的溶質(zhì)判斷錯誤的是( )

A. 硫酸銅溶液：硫酸銅B. 75%的酒精溶液：水

C. 碘酒：碘D. 稀硫酸：硫酸

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同步練習(xí)冊答案