某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如下圖所示裝置進(jìn)行制備氣體的探究。
（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為                                            。為了檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成，某同學(xué)將制得的氣體通入紫色石蕊試液。該操作能否達(dá)到檢驗(yàn)二氧化碳的目的                              ；理由是                                         。
（2）通常，在實(shí)驗(yàn)室不用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取CO2。但用丙裝置卻可以順利制得。與乙裝置相比較，丙裝置的顯著優(yōu)點(diǎn)是                                                   。
（3）在實(shí)驗(yàn)室可用丁裝置收集許多氣體。請(qǐng)舉一例（寫出所收集氣體的化學(xué)式即可）                        。
⑴CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑+H2O；不能；氯化氫氣體也能使紫色石蕊試液變紅色
⑵可以控制滴加液體的量（或速率）
⑶O2（或H2等難溶于水的氣體）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

11、某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如下圖所示裝置進(jìn)行制備氣體的探究．

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．為了檢驗(yàn)是否有二氧化碳生成，某同學(xué)將制得的氣體通入紫色石蕊試液．該操作能否達(dá)到檢驗(yàn)二氧化碳的目的
不能
；理由是
氯化氫氣體也能使紫色石蕊試液變紅色
．
（2）通常，在實(shí)驗(yàn)室不用碳酸鈉和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取CO2．但用丙裝置卻可以順利制得．與乙裝置相比較，丙裝置的顯著優(yōu)點(diǎn)是
可以控制滴加液體的量（或速率）
．
（3）在實(shí)驗(yàn)室可用丁裝置收集許多氣體．請(qǐng)舉一例（寫出所收集氣體的化學(xué)式即可）
O2（或H2等難溶于水的氣體）
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2013?盤錦二模）某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下面是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖：

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)?!--BA-->
③②①⑤④
③②①⑤④
．（填序號(hào)）
（2）同學(xué)們?cè)诜Q量氯化鈉質(zhì)量時(shí)，右盤未放紙片，則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）
（3）在用托盤天平稱取氯化鈉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是
繼續(xù)向左盤加入食鹽，直至指針指向分度盤正中央
繼續(xù)向左盤加入食鹽，直至指針指向分度盤正中央
．
（4）同學(xué)們量取水的體積如圖2所示，則該小組同學(xué)實(shí)際量取水的體積為
91
91
mL．（取整數(shù)）．所取的水的體積
偏大
偏大
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．若其他的操作都正確，則結(jié)果配制的溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了研究煉鐵的主要反應(yīng)實(shí)質(zhì)，某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用一氧化碳還原氧化鐵做實(shí)驗(yàn)．裝置如圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）組裝好儀器后，在玻璃管中裝入紅色氧化鐵粉未．實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，先
a
a
．
a、通一氧化碳
b、點(diǎn)燃給硬質(zhì)玻璃管加熱酒精燈
c、點(diǎn)燃處理尾氣的酒精燈．
（2）寫出硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（3）右側(cè)尾氣處理的原理，用化學(xué)方程式表示為
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
2CO+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2CO2
．對(duì)于尾氣處理，你有其他的建議嗎？
將尾氣處的一氧化碳用氣球收集起來(lái)
將尾氣處的一氧化碳用氣球收集起來(lái)
．（寫出一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?盤錦）某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)要配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液，下面是他們配制溶液的實(shí)驗(yàn)操作示意圖，如圖1．

（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作順序?yàn)?!--BA-->
③②①⑤④
③②①⑤④
．（填序號(hào)）
（2）同學(xué)們?cè)诜Q量氯化鈉質(zhì)量時(shí)，右盤未放紙片，則結(jié)果會(huì)導(dǎo)致所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
偏小
偏小
．（填“偏大”或“偏小”或“不變”）
（3）在用托盤天平稱取氯化鈉的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè)，同學(xué)們接下來(lái)的操作應(yīng)該是
繼續(xù)在左盤上添加氯化鈉，直至天平平衡
繼續(xù)在左盤上添加氯化鈉，直至天平平衡
．
（4）同學(xué)們量取水的體積如圖2所示，則該小組同學(xué)實(shí)際量取水的體積為
91
91
mL．（取整數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?棗莊）碳酸氫鈉（NaHCO3）俗稱“小蘇打”，在生活中用途廣泛．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行探究．
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性
用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加酚酞試液，振蕩，溶液變淺紅色．結(jié)論：
碳酸氫鈉溶液顯堿性
碳酸氫鈉溶液顯堿性
．
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)
取適量碳酸氫鈉加入試管中，滴加稀鹽酸，再把燃著的木條迅速伸入試管，木條熄滅，碳酸氫鈉和鹽酸的化學(xué)反應(yīng)方程式：
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
．
【探究實(shí)驗(yàn)3】能與堿反應(yīng)
查閱資料：NaHCO3+NaOH═Na2CO3+H2O；氫氧化鈣微溶于水．用試管取適量碳酸氫鈉溶液，滴加氫氧化鈉溶液，無(wú)明顯現(xiàn)象．（提示：可以選擇CaCl2溶液做試劑，通過(guò)證明有Na2CO3生成，從而證明二者發(fā)生了反應(yīng)）如圖，兩位同學(xué)分別進(jìn)行了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)．回答下列問(wèn)題：
比較甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的性區(qū)別是
實(shí)驗(yàn)1通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生，而實(shí)驗(yàn)2通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生
實(shí)驗(yàn)1通過(guò)檢驗(yàn)反應(yīng)物證明反應(yīng)發(fā)生，而實(shí)驗(yàn)2通過(guò)檢驗(yàn)產(chǎn)物證明反應(yīng)發(fā)生
；
有同學(xué)提出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都不足以證明有Na2CO3生成，其理由是
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，在溶液中也產(chǎn)生沉淀
氯化鈣與氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣微溶于水，在溶液中也產(chǎn)生沉淀
；要證明有Na2CO3生成，還需要進(jìn)行的操作是
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產(chǎn)生無(wú)色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒(méi)有
取少量反應(yīng)后濾渣加入足量的稀鹽酸，若產(chǎn)生無(wú)色氣體證明有Na2CO3生成，反之則沒(méi)有
．

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