將干燥的氯酸鉀和二氧化錳組成的固體混合物16.4g放到試管中加熱，反應(yīng)完全后，冷卻到反應(yīng)前的溫度，稱得試管中固體物質(zhì)的質(zhì)量為11.6g．
（1）計算制得氧氣多少克？
（2）求原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)．
分析：（1）在本題中，反應(yīng)前后固體出現(xiàn)了差值，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，減少的質(zhì)量是氧氣的質(zhì)量；
（2）根據(jù)氧氣的質(zhì)量求氯酸鉀的質(zhì)量，然后求出其質(zhì)量分數(shù)即可．
解答：解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可以知道，制得氧氣的質(zhì)量為：16.4g-11.6g=4.8g；
（2）設(shè)混合物中氯酸鉀的質(zhì)量為x              
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑                
245              96
x                4.8 g
245
x
=
96
4.8g

解得：x=12.25g       
所以原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)
12.25g
16.4g
×100%=74.7%．                      
答：（1）制得氧氣4.8g；
（2）原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量分數(shù)為74.7%．
點評：本考點考查了根據(jù)化學方程式的計算，是中考計算題中經(jīng)常出現(xiàn)的題型．做題時要注意：化學方程式要寫正確，始終不要忘記質(zhì)量守恒定律，本考點主要出現(xiàn)在計算題中．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．
精英家教網(wǎng)

（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些？（寫兩點）
①
 
；②
 
；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應(yīng)方程式
 
；
（2）科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：
①制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）
 
．
②寫出發(fā)生的化學反應(yīng)方程式
 
．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號將裝置連接好：a→
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了--氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）．
①O3中氧元素的化合價是
0
0
．
②NH2Cl由
三
三
（填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是
7：1
7：1
．
③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X═NH3+HClO，其中X的化學式是
H2O
H2O
．
（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）．
實驗序號 KClO3質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
Ⅰ 1.2g
Ⅱ 1.2g CuO   0.5g
Ⅲ 1.2g MnO2  0.5g
①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是
收集等量氧氣所需時間
收集等量氧氣所需時間
．
②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更
小
小
 （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率．
③將實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復(fù)燃
向試管中倒入適量的氯酸鉀并加熱，再用帶火星的木條放在試管口，觀察到木條迅速復(fù)燃
．（簡述操作和現(xiàn)象）
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?!--BA-->
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好
．
（3）小雪用如圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．回答有關(guān)問題：
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量
反應(yīng)前 35.6g
反應(yīng)后 34.8g
①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為
0.8
0.8
g（結(jié)果精確到0.1g，下同）．
②計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

在老師的指導(dǎo)下，同學們進行了有趣的化學實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的
1
5
．請回答下列問題：
精英家教網(wǎng)
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象
 
，化學反應(yīng)表達式
 
．
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 
．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是
 
，你認為改進后的優(yōu)點是
 
．
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設(shè)計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略） 
實驗序號 氯酸鉀質(zhì)量 其他物質(zhì)質(zhì)量 待測數(shù)據(jù)
① 1.2g /  
② 1.2g CuO  0.5g  
③ 1.2g MnO2 0.5g  
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是
 
．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更
 
（填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是
 
，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設(shè)計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學這樣做目的是
 
，
【預(yù)期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設(shè)計】你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是
 
； 寫出實驗②反應(yīng)的表達式
 
．
三、有趣的改進實驗
①小晴同學學了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計如圖1所示實驗，
精英家教網(wǎng)
她進行該實驗是為了探究
 
，實驗過程中能看到的現(xiàn)象是
 
，小晴同學設(shè)計的實驗優(yōu)點
 
．
 ②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到
 
火焰．
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寫出實驗中硫磺燃燒的化學反應(yīng)表達式：
 
．該實驗裝置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于
 
．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省大豐市九年級12月月考化學試卷（解析版） 題型：探究題

（12分）（1）小云從電視新聞中了解到：國家新版《生活飲用水衛(wèi)生標準》已從今年7月1日起強制實施，其中飲用水消毒劑除了目前采用的液氯以外，補充了——氯胺（NH2Cl）、臭氧（O3）。

①O3中氧元素的化合價是        。

②NH2Cl由         （填數(shù)字）種元素組成，其中氮元素與氫元素的質(zhì)量比是           。

③NH2Cl用消毒時，發(fā)生反應(yīng)NH2Cl+X==NH3+HClO，其中X的化學式是          。

（2）小雨閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？

【設(shè)計實驗】小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）。

實驗序號

KClO3質(zhì)量

其他物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

Ⅰ

1.2g

 

 

Ⅱ

1.2g

CuO   0.5g

 

Ⅲ

1.2g

MnO2  0.5g

 

①上述實驗應(yīng)測量的“待測數(shù)據(jù)”是                      。

②若實驗Ⅱ比實驗Ⅰ的“待測數(shù)據(jù)”更           (填“大”或“小”)，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率。

③將實驗Ⅱ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥，若稱量得到0.5g黑色粉末，再將黑色粉末放入試管中，                                        。(簡述操作和現(xiàn)象)

【預(yù)期結(jié)論】氧化銅還能作氯酸鉀的催化劑。

【評價設(shè)計】你認為小雨設(shè)計實驗Ⅲ和實驗Ⅱ?qū)Ρ鹊哪康氖?u>                           。

（3）小雪用如下圖所示裝置制取氧氣的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表�；卮鹩嘘P(guān)問題：

 

氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量

反應(yīng)前

35.6g

反應(yīng)后

34.8g

①反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為              g（結(jié)果精確到0. 1 g，下同）。

②計算參加反應(yīng)的過氧化氫的質(zhì)量，寫出必要的計算過程。

 

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科目：初中化學 來源：2008年云南省普洱市中考化學模擬試卷（解析版） 題型：填空題

下圖是實驗室用于制取、干燥和收集氣體的裝置圖．


（1）過去教材中實驗室制氧氣，常用氯酸鉀與二氧化錳混合加熱制取，裝置如圖B所示，從預(yù)熱到收集滿一瓶（250mL）氧氣大約需8～10分鐘，從反應(yīng)后剩余的固體中回收二氧化錳比較困難，曾有同學去聞自己收集到的氧氣，想找找吸氧的感覺，結(jié)果卻聞到刺激性氣味（少量氯酸鉀發(fā)生副反應(yīng)生成有毒的氯氣）．
現(xiàn)行教材已改用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，裝置如圖A所示，你認為這樣做的優(yōu)點都有哪些？（寫兩點）
①；②；
③寫出用過氧化氫溶液制取氧氣的化學反應(yīng)方程式；
（2）科學實驗課上同學們用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳氣體，請回答問題：
①制取二氧化碳氣體的發(fā)生裝置應(yīng)選擇（填裝置編號）．
②寫出發(fā)生的化學反應(yīng)方程式．
③現(xiàn)要收集一瓶干燥的二氧化碳氣體，請在上述裝置中選擇合適的裝置，按氣體的流向用導(dǎo)管的編號將裝置連接好：a→．

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