17．小明同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑”這一命題．他設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)
一
將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條		木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速度很慢，
反應(yīng)的文字表達(dá)式：
氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條
木條不復(fù)燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱
木條迅速復(fù)燃
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)填寫上表中未填完的空格；
（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比（或?qū)φ眨?br />（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)不能完全得出表內(nèi)“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了 兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是要驗(yàn)證反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變（寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />第二方面的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊呀?jīng)明確，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明？請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象，結(jié)論：
步驟：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中，加熱，用帶火星的木條試驗(yàn)，可知片刻后有大量氧氣放出，加熱到無氧氣放出后，再向試管中加入少量的氯酸鉀，繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn)．
現(xiàn)象：產(chǎn)生氧氣的速率仍很快．
結(jié)論：反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．

分析 利用催化劑的特點(diǎn)與催化作用，以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題．在驗(yàn)證二氧化錳的催化作用時(shí)，可設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)說明二氧化錳能加快反應(yīng)的速度，且反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)保持不變．

解答 解：（1）實(shí)驗(yàn)一：?jiǎn)为?dú)加熱氯酸鉀制取氧氣需要的溫度較高，單獨(dú)加熱二氧化錳沒有氧氣生成，加熱二者的混合物能在較低的溫度下釋放出氧氣；
故答案為：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
各步驟結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)
一
將氯酸鉀加熱至融化，伸入帶火星的木條		木條復(fù)燃氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，但 反應(yīng)速度很慢，
反應(yīng)的文字表達(dá)式：
氯酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$氯化鉀+氧氣

二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二加熱二氧化錳，伸入帶火星的木條
木條不復(fù)燃
二氧化錳受熱不產(chǎn)生氧氣
實(shí)驗(yàn)三將氯酸鉀和二氧化錳一起加熱
木條迅速復(fù)燃
二氧化錳能加快氯酸鉀的分解
（2）實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是對(duì)比（或?qū)φ盏龋?yàn)證二氧化錳的作用；故填：對(duì)比（或?qū)φ眨?br />（3）小明同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是檢驗(yàn)反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量是否改變；還需要檢驗(yàn)反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中，加熱，用帶火星的木條試驗(yàn)，可知片刻后有大量氧氣放出，加熱到無氧氣放出后，再向試管中加入少量的氯酸鉀，繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率仍很快，由此證明反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．
故填：證明在反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量沒有發(fā)生變化；驗(yàn)證反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變；準(zhǔn)確稱取一定質(zhì)量的二氧化錳和少量氯酸鉀混合后放入試管中，加熱，用帶火星的木條試驗(yàn)，可知片刻后有大量氧氣放出，加熱到無氧氣放出后，再向試管中加入少量的氯酸鉀，繼續(xù)用帶火星的木條試驗(yàn)；產(chǎn)生氧氣的速率仍很快；反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)不變．

點(diǎn)評(píng) 解答該題關(guān)鍵要理解催化劑概念中的“一變、二不變”的涵義．一變是反應(yīng)速度變，二不變是本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

7．以下內(nèi)容中不屬于化學(xué)研究領(lǐng)域的是（　�。�
A．物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)B．物質(zhì)的變化與性質(zhì)
C．物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)軌跡D．物質(zhì)的用途與制取

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．根據(jù)下列裝置圖回答有關(guān)問題：

（1）指出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①鐵架臺(tái)；②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的發(fā)生裝置是B填字母，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取氧氣的發(fā)生裝置與收集裝置可選用CD，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列事實(shí)解釋正確的是（　�。�
 事    實(shí)解    釋
A稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊溶液變紅溶液中含有氫元素
B氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中存在自由移動(dòng)的Na+和Cl-
C一氧化碳和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)不同物質(zhì)的元素組成不同
D鋼軌連接處應(yīng)留有空隙分子之間間隔遇熱變大，受冷縮小
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．寫出下列離子的符號(hào)：
帶2個(gè)正電的鈣離子Ca2+
帶2個(gè)負(fù)電的硫離子S2-
帶3個(gè)正電的鋁離子Al3+
帶一個(gè)正電的鈉離子Na+．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．酒精是一種無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶，常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料，是一種綠色能源，當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳．
（1）根據(jù)以上敘述，可歸納出酒精的物理性質(zhì)是無色、透明、有特殊氣味的液體，易揮發(fā)，能與水以任意比互溶；化學(xué)性質(zhì)是酒精在燈芯上氣化后燃燒生成水和二氧化碳；酒精的用途是常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料．
（2）向燃著的酒精燈添加酒精可能造成的不良后果：引燃燈內(nèi)酒精引起火災(zāi)．
（3）實(shí)驗(yàn)中，不小心將酒精燈碰倒在桌上燃燒起來，合理簡(jiǎn)單的滅火措施是用濕抹布蓋滅．
（4）下列儀器不能用酒精燈加熱的是C   A．燃燒匙  B．試管   C．量筒   D．蒸發(fā)皿
（5）某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰．該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
①寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵．
②探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？
點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如右圖所示）．由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的．
③探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
鐵15352750約1800
鈉97.8883約1400
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其沸點(diǎn)（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)．通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對(duì)比，你認(rèn)為物質(zhì)燃燒時(shí)，什么情況下能產(chǎn)生火焰沸點(diǎn)低于燃燒溫度時(shí)．由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，有（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生．
④根據(jù)硫在空氣或氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，請(qǐng)你推測(cè)硫沸點(diǎn)＜硫燃燒時(shí)的溫度（填“＞”或“＜”或“=”）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：

（1）儀器a的名稱是長(zhǎng)頸漏斗；裝置A中反應(yīng)的文字表達(dá)式為碳酸鈣+稀鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳
（2）裝置B中可觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁；
（3）裝置C中可觀察到的現(xiàn)象是石蕊試液變紅色反應(yīng)文字表達(dá)式為二氧化碳+水→碳酸
（4）裝置D中的現(xiàn)象是蠟燭由下而上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是密度比空氣大和不能燃燒，不支持燃燒．
（5）若用裝置E來收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從c（填字母）端通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．（1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
第一小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)了如圖的A、B兩套裝置．

①你認(rèn)為合理的是（填編號(hào)）A．
②該反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$五氧化二磷．
（2）（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）
①第二小組同學(xué)設(shè)計(jì)了C實(shí)驗(yàn)，優(yōu)點(diǎn)是：環(huán)保，同時(shí)也利于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的準(zhǔn)確．
②實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定出的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)低于五分之一，這可能是由哪幾種原因引起的（寫出其中一條）？紅磷不足，不能將氧氣消耗盡或沒有等冷卻到室溫后讀數(shù)等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．根據(jù)如圖所示，按要求回答問題：

（1）圖中儀器a的名稱是集氣瓶
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫在二氧化錳催化作用下制取氧氣的反應(yīng)文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣（化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑），在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是二氧化錳；所選用的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)）．
（3）用排空氣法收集一瓶氧氣，驗(yàn)滿的方法是將燃著的木條放在集氣瓶口，若木條復(fù)燃，證明已集滿．

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