11．聯(lián)合國衛(wèi)生組織經(jīng)過考察和研究，認為我國使用的鐵鍋是有益于人類健康的理想炊具，并向世界推廣，其主要原因是（　�。�
A．價格便宜
B．鐵鍋含有碳元素
C．烹調(diào)的食物中留有人體需要的鐵元素
D．傳熱慢，保溫性能好

分析 使用鐵鍋可以為人體補充鐵元素，以滿足人體對二價鐵的需求．

解答 解：A、價格是物質(zhì)用途需考慮的因素之一，但不是主要原因，所以錯誤．
B、生鐵中含有碳元素，但使用鐵鍋主要不是為了獲得人體所需的碳元素，碳元素主要是通過食物中的有機物攝入，所以錯誤．
C、使用鐵鍋烹調(diào)的食物中留有人體需要的鐵元素，鐵是合成血紅蛋白的主要元素，缺乏會患貧血，所以正確．
D、鐵有優(yōu)良的導(dǎo)熱性，所以錯誤．
故選C．

點評 化學來源于生產(chǎn)、生活，也服務(wù)于生產(chǎn)、生活，與生產(chǎn)、生活相關(guān)的化學知識，是中考熱點之一，在學習過程中要理論聯(lián)系實際，在實踐中領(lǐng)會知識，運用所學知識去解決實際問題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

18．下列實驗操作敘述正確的是（　�。�
A．過濾時，漏斗中液面低于濾紙的邊緣
B．加熱蒸發(fā)過程中，當溶液蒸干時停止加熱
C．酒精燈內(nèi)添加的酒精量一般為$\frac{1}{5}$至$\frac{4}{5}$
D．傾倒液體時，試劑瓶口緊挨著試管口快速倒入

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于O2和CO2的說法正確的是（　�。�
A．都含有氧氣分子B．都是氧化物
C．都含有氧元素D．都能使澄清石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．下列化學現(xiàn)象的描述，正確的是（　�。�
A．把盛有紅磷的燃燒匙伸人氧氣集氣瓶中，磷立即燃燒
B．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成一種白色固體
C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰，并放出熱量
D．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

6．微觀上，水由大量的水分子構(gòu)成．其符號是：H2O一個水分子由氫原子和氧原子構(gòu)成．氧氣是由氧分子構(gòu)成的，該粒子是由氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

16．原子團指的是原子集團，它常作為一個整體 參加反應(yīng)，又叫做根或根離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．某興趣小組要收集一瓶（100mL）含氧氣的體積分數(shù)約為40%的氣體，收集氣體的裝置如圖．方法是：在100mL集氣瓶里裝滿水，塞緊膠塞并關(guān)閉活塞b，打開活塞a通入氧氣，把瓶里的水排入量筒，當量筒內(nèi)的水達到設(shè)定的體積后立即關(guān)閉活塞a，然后打開活塞b通入空氣，把瓶里的水全部排入量筒，則通入氧氣的體積和通入空氣的體積大約是（　�。�
A．25mL和75mLB．40mL和60mLC．50mL和50mLD．60mL和40mL

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學化學知識回答下列問題

（1）寫出儀器a的名稱酒精燈．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是C（填字母序號），若制取較干燥的氧氣則收集裝置是F（填字母序號），發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑　實驗裝置B通入二氧化碳時會產(chǎn)生白色渾濁，常用來檢驗該氣體．
（3）實驗室還可以用過氧化氫溶液（俗名雙氧水）制取氧氣，該反應(yīng)的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑某實驗小組同學對雙氧水制氧氣的若干問題進行探究．
①利用圖甲中A、B儀器可以組裝一套測量氧氣體積的裝置，該裝置導(dǎo)管的連接順序是b接C（填接口編號）

②A瓶中原有的空氣對氧氣體積測定沒有（填“有”或“沒有”）影響？
③圖乙裝置也可以用來測量反應(yīng)中生成的氧氣體 積．為了較準確的測量氧氣體積，在讀取量氣管中液面讀數(shù)時，應(yīng)注意哪些問題？保持水準管靜止，待冷卻至室溫，水準管中液面不再上升時再讀數(shù)，視線與量氣管中液體凹液面最低處保持水平．如管中出現(xiàn)左低右高，應(yīng)將水準管下移（填“上移”，“下移”“不動”）

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．早在20世紀80年代，有一個叫王洪成的人制造了一個“水變油”的神話，他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油．那么水究竟能不能變成油呢？騙子往往披著科學的外衣，而科學可以給我們一雙明辨是非的眼睛．同學們學習了水的組成知識后，不難用物質(zhì)組成的觀點揭穿這個騙局．
實驗一：按圖電解水實驗裝置探究水的組成．
（1）A試管生成氫氣，B試管產(chǎn)生氧氣．
（2）此實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．
（3）當小王向水中加入少量白色A物質(zhì)后，發(fā)現(xiàn)電極兩端有氣泡迅速產(chǎn)生，但發(fā)現(xiàn)通電一段時間后，負極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體體積比大于2：1，請解釋其中可能存在的原因氫氣較氧氣難溶于水．本實驗加入A的是為了增強水的導(dǎo)電性．
實驗二：探究汽油的組成元素
【實驗步驟】汽油具有可燃性，點燃使用汽油做燃料的油燈，首先在火焰上方罩一個干而冷小燒杯，過一會發(fā)現(xiàn)，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠；然后再取一個內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁．
【實驗分析】汽油燃燒生成了二氧化碳和水．
【實驗結(jié)論】汽油中一定含有碳、氫元素．
【小結(jié)】綜合上述實驗一、二可知，水不能（填“能”或“不能”）變成油，因為水中不含碳元素．

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