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按要求用化學用語填空
（1）三個氫氧根離子
 
    
（2）含氯元素的氮肥
 

（3）2個氮氣分子
 
   
（4）小蘇打的成分
 
．
考點：化學符號及其周圍數字的意義
專題：化學用語和質量守恒定律
分析：①根據離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字；進行書寫答．
②氮肥含有氮元素，氯化銨是含氯元素的氮肥；
③根據分子的表示方法：正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，進行書寫．
④根據化合物化學式的書寫方法進行書寫即可．
解答：解：①由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數，數字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應的數字，故三個氫氧根離子可表示為：3OH-．
②氮肥含有氮元素，氯化銨是含氯元素的氮肥，其化學式可表示為：NH4Cl；
③由分子的表示方法，正確書寫物質的化學式，表示多個該分子，就在其化學式前加上相應的數字，則2個氮分子可表示為：2N2．
④小蘇打的成份是碳酸氫鈉，化學式為：NaHCO3；
故答案為：①3OH-；②NH4Cl；③2N2；④NaHCO3．
點評：本題難度不大，主要考查同學們對常見化學用語（分子符號、離子符號、化合價、化學式等）的書寫和理解能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

宏觀與微觀的橋梁--粒子結構模型
微觀粒子看不見、摸不著，化學之用通過模型來說明他們心目中粒子的“模樣”，揭示物質的微觀結構特點，解釋微觀結構與宏觀現象之間的因果關系．模型化的方法是化學科學重要的思想工具，試回答下列問題：
（1）原子的結構
一百多年來，化學有借助構建原子結構模型，逐漸揭開了原子構成的神秘面紗，并通過不斷提出新的原子結構模型，逐步形成了今天的原子結構理論．

①如圖1兩種模型是湯姆森和盧瑟福分別于1897年和1911年提出的，其中（填代號，下同）
 
是由湯姆森提出的．
②下列關于原子結構理論的學說中，湯姆森的觀點是（填代號，下同）
 
，盧瑟福的觀點是
 
．
A、原子是不可分的
B、原子是可分的
C、原子呈球形
D、在球體內充斥著正電荷，電子鑲嵌其中
E、帶正電荷的原子核居于原子的中心
F、帶正電荷的原子核很小，但集中了原子的大部分質量
G、電子帶負電
H、電子在原子核外很大的空間內高速運動
（2）離子的結構
在初中化學中，離子的結構可以用離子結構示意圖來表示．在如圖2中：

屬于陽離子的是（填代號，下同）
 
，屬于陰離子的是
 
．
（3）分子的結構

如圖3中（Ⅰ）和（Ⅱ）分別是兩個分子的微觀結構模型，你認為它們所代表的物質的化學式是否相同？
 
．二者是不是同一種物質？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

廢鐵屑的主要成份是鐵，同時還有少量鐵銹（Fe2O3），動物飼料硫酸亞鐵的生產工藝之一如圖所示：

（1）鐵制品在我們的生活中無處不在，但鐵易與空氣中的
 
、
 
反應而生銹．
（2）在反應器中發(fā)生反應的化學方程式除Fe2（SO4）3+Fe=3FeSO4外還有：
 
；（任寫一個）
（3）在實驗室中完成操作A的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和
 
；
（4）濾液M經過操作B可得硫酸亞鐵晶體（FeSO4?7H2O）．已知硫酸亞鐵的溶解度和析出晶體的組成如下表：
溫度/℃0103040506064708090
溶解度/g15.620.533.040.448.855.055.350.643.737.2
析出
晶體		FeSO4?7H2OFeSO4?4H2OFeSO4?H2O
根據溶解度表，硫酸亞鐵晶體（FeSO4?7H2O）冷卻結晶溫度最高不超過
 
℃；
（5）在化學反應中，若有元素化合價變化的反應定義為氧化還原反應．下列反應類型肯定是氧化還原反應的是
 
（填字母編號）；
A．化合反應B．置換反應C．分解反應D．復分解反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：

蛇紋石礦可以看做MgO、Fe2O3、Al2O3、SiO2組成．由蛇紋石制取堿式碳酸鎂的實驗步驟如圖所示

（1）蛇紋石加鹽酸溶解后，溶液里除了Mg2+外，還含有的金屬離子是
 

氫氧化物溶液pH
開始沉淀沉淀完全沉淀開始溶解沉淀完全溶解
Fe（OH）32.33.4沉淀不溶沉淀不溶
Al（OH）33.35.27.812.8
Mg（OH）28.611.1沉淀不溶沉淀不溶
（2）進行Ⅰ操作時，控制溶液pH=6～7（有關氫氧化物沉淀的pH見上表）
Ca（OH）2不能過量，若Ca（OH）2過量，溶液pH會升高，可能導致
 
溶解、
 
沉淀；
（3）從沉淀混合物A中提取紅色氧化物作顏料，先向沉淀物A中加入
 
（填入物質的化學式），然后
 
、
 
、灼燒（依次填寫實驗操作名稱）．
（4）物質循環(huán)使用，能節(jié)約資源．上述實驗中，可以循環(huán)使用的物質是
 
．

（5）確定產品堿式碳酸鎂（m MgCO3?n Mg（OH）2?x H2O）的組成．某同學組裝儀器如圖2所示

實驗測得：硬質玻璃管中剩余的固體質量為2.0g，C處濃H2SO4增重0.9g，D處堿石灰增重1.76g，A框中裝置的作用是
 
；在裝好試劑后，加熱前應進行的操作是
 
；此堿式碳酸鎂的化學式為：
 
．（請寫出求解堿式碳酸鎂化學式的過程）
若將E框中的裝置去掉，對實驗結果的影響是m值
 
，x值
 
（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（6）已知碳酸鎂和氫氧化鎂在不同的溫度下受熱易分解．為更精確的測量此堿式碳酸鎂受熱分解過程中時間與剩余固體質量的關系，作出如下坐標圖3，試回答．
①加熱時，該晶體開始發(fā)生化學變化的時間是
 
；
②t2～t3時間段固體的化學式為
 
；
③t4～t5時間段固體為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學做粗鹽（含有難溶性雜質）提純實驗，并用所得的精鹽配制50 g 5%的氯化鈉溶液． 
請回答下列問題：
（1）操作⑥中的錯誤是
 
；操作④中觀察到
 
時，停止加熱．
（2）除去粗鹽中難溶性雜質的實驗操作順序為（填序號）
 
、稱量精鹽并計算產率．
（3）上述實驗所得的精鹽中仍含有少量的CaCl2、NaSO4雜質，除去其中的上述雜質，可先加入過量
 
溶液，再加入過量的
 
溶液，然后再經過過濾，濾掉的沉淀中含有
 
；再加適量的
 
、蒸發(fā)，即可得到純凈的氯化鈉．
（4）用提純得到的氯化鈉配制了50g 5%的氯化鈉溶液．經檢測，溶質質量分數偏小，其原因可能有
 
 
（填序號）．
①氯化鈉固體仍然不純    ②稱量時砝碼端忘墊質量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數    ④裝瓶時，有少量溶液灑出

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科目：初中化學 來源： 題型：

自熱米飯是一種快餐食品．某種米飯的主要營養(yǎng)成分如圖所示：
（1）“米飯的營養(yǎng)成分”中的“鈉、鈣”指的是
 
（填“分子”、“原子”或“元素”）．
（2）圖中菜肴包的包裝材料是符合衛(wèi)生標準的鋁箔，用鋁壓制而成，則鋁具有良好的
 
性．
（3）自熱米飯是利用發(fā)包中的生石灰與水反應放出量來進行加熱，則生石灰與水反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

金屬元素形成的化合物，依據物質的組成常分為氧化物、堿和鹽．

（1）在元素周期表中，鎂元素的信息如圖1所示，鎂原子的結構示意圖為
 
，鎂原子在化學變化中容易失去
 
個電子．
（2）某酸（HR）與鹽酸具有相似的化學性質，寫出HR與鎂反應的化學方程式
 
．
（3）甲、乙、丙、丁均是由鈣元素形成的四種常見化合物，丙、丁屬于鹽，另兩種物質分別是氧化物和堿．它們之間的轉化關系如圖2（部分反應物和產物已略去，“→”表示物質間存在轉化關系）．請回答：
①甲的俗名為
 
；
②丙→甲的化學反應方程式為
 
；
③乙→丁的化學反應方程式為
 
（任寫一個）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學用語是學習化學的重要工具．請用化學符號和數字表示：
①地殼中含量最多的金屬元素的氧化物
 
   
②4個干冰分子
 
；
③氧化鐵中鐵元素的化合價
 
；          
③2個硝酸根離子
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列反應的化學方程式中，書寫正確的是（　　）
A、電解水　H2O
 電解 
.
 
H2+O2
B、鐵和硫酸銅的反應　2Fe+3CuSO4=Fe2（SO4）3+3Cu
C、實驗室制氧氣　2H2O2=2H2O+O2↑
D、氫氧化鈉溶液與硫酸銅的反應2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓

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