18．金屬資源的保護(hù)有三種途徑：防止金屬銹蝕，回收利用廢舊金屬，合理開(kāi)采礦物等．

分析 本題可從防止金屬的腐蝕、回收利用廢舊金屬、合理開(kāi)采礦物及尋找金屬的代用品等方面進(jìn)行分析解答．

解答 解：保護(hù)金屬資源的有效途徑有：防止金屬的銹蝕，由于金屬銹蝕而浪費(fèi)的金屬約占20%--40%，要想方設(shè)法防止金屬生銹；回收利用廢舊金屬可節(jié)約原料、節(jié)省能源，是一種保護(hù)金屬資源的有效途徑；有計(jì)劃、合理地開(kāi)采礦物，否則既浪費(fèi)了資源，又損害了國(guó)家利益；尋找金屬的代用品，減少了金屬的使用等．
故答案為：防止金屬銹蝕；回收利用廢舊金屬；合理開(kāi)采礦物等．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，了解保護(hù)金屬資源的有效途徑是即可正確解答本題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己收集到的氧氣不純，試驗(yàn)后他仔細(xì)分析，其中不合理的分析是（　�。�
A．排水法收集氣體時(shí)集氣瓶中未先裝滿(mǎn)水
B．排水法收集氣體時(shí)氣泡連續(xù)并比較均勻放出后才收集
C．用向上排空氣法收集時(shí)導(dǎo)管未接近集氣瓶底部
D．用向上排空氣法收集時(shí)時(shí)間太短

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述中，正確的是（　�。�
A．鐵絲在空氣中劇烈燃燒，火星四射
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
D．碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下是根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)推理出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，其中推理不合理的是（　�。�
序號(hào)實(shí)驗(yàn)事實(shí)影響化學(xué)反應(yīng)的因素
A鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物濃度
B碳在常溫下不與氧氣反應(yīng)，而在點(diǎn)燃時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)溫度
C雙氧水在常溫下緩慢分解，而在加入二氧化錳后迅速分解有、無(wú)催化劑
D銅片在空氣中很難燃燒，銅粉在空氣中較易燃燒反應(yīng)物的種類(lèi)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．活性炭吸附毒氣B．木炭冶煉金屬
C．一氧化碳使血液變色D．二氧化碳使石灰水變渾濁

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．如圖這幅卡通畫(huà)形象地展現(xiàn)了鈉與氯氣反應(yīng)形成氯化鈉的微觀過(guò)程，在此過(guò)程中，鈉原子變成了鈉離子．

（1）鈉元素處于元素周期表中的第三周期．
（2）氯是非金屬元素，它的原子在化學(xué)反應(yīng)中一般比較容易得到電子．
（3）請(qǐng)你比較分析鈉原子和鈉離子的微粒結(jié)構(gòu)的異同：
相同之處：核內(nèi)質(zhì)子數(shù)相同；
不同之處：核外電子總數(shù)與最外層電子數(shù)不同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．某有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量為93，它由碳、氫、氮三種元素組成．對(duì)于該化合物的分子式，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．碳原子個(gè)數(shù)必為奇數(shù)B．氫原子個(gè)數(shù)必為奇數(shù)
C．氮原子個(gè)數(shù)必為偶數(shù)D．以上判斷均不正確

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)微觀粒子的說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．花香四溢，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
B．大多數(shù)物體受熱時(shí)體積增大，是因?yàn)槭軣釙r(shí)分子的體積增大
C．在化學(xué)變化中，分子可以再分，原子不可再分
D．溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來(lái)清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過(guò)氧化氫溶液制取過(guò)氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程
①在試管中加入5mL“雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣或冷卻等
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙氧水沒(méi)有失效．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用，該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化．
（1）實(shí)驗(yàn)原理寫(xiě)出反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣或2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟
①準(zhǔn)確稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量；
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”；
③待反應(yīng)結(jié)束后，將大試管里的物質(zhì)進(jìn)行過(guò)濾、洗滌、烘干、稱(chēng)量；
④對(duì)比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量．
（3）做完此實(shí)驗(yàn)后，小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用，還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否改變．

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