【題目】下列食物的近似pH如下,其中酸性最強(qiáng)的是
A. 檸檬汁2.2~2.4 B. 番茄汁4.0~4.4 C. 牛奶6.3~6.6 D. 雞蛋清7.6~8.0
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置圖.
(1)先通入一氧化碳,過一會兒再給氧化銅加熱的原因是 .
(2)根據(jù)實驗事實填寫如表:
觀察到的現(xiàn)象 | 所發(fā)生現(xiàn)象的化學(xué)方程式 | |
A處(CuO處) | ||
B處(澄清石灰水中) | ||
C處 |
(3)C處為什么要放一個點燃的酒精燈?
(4)寫出編號①②③④的儀器名稱:
①; ②;
③; ④ .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小組設(shè)計如圖1研究鐵的冶煉.
(1)用加水的方法可以把集氣瓶中一氧化碳導(dǎo)出來,實驗時應(yīng)先注水片刻后再加熱的目的是 .
(2)圖一中加熱儀器的名稱 , 該小組又設(shè)計如圖2裝置,將反應(yīng)所得鐵粉置于錐形瓶底部,塞緊瓶塞,滴加適量食鹽水,開始測量容器內(nèi)壓強(qiáng)的變化,壓強(qiáng)與時間變化關(guān)系如圖3所示:
①實驗中食鹽的作用是
②錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)下降的原因是;
③廚房中鐵鍋防銹的方法用鐵鍋做飯利用了鐵具有良好的 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】填空
(1)從微觀角度(如圖1為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題).
①質(zhì)量守恒的微觀本質(zhì) .
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為 .
(2)從反應(yīng)類型角度(一種物質(zhì)可通過不同的反應(yīng)類型生成,以二氧化碳為例).
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是(填一種物質(zhì)化學(xué)式).
②實驗室制取二氧化碳的方程式 .
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng),生成二氧化碳和(填化學(xué)式).
(3)從能量變化角度(借用如圖2裝置分別進(jìn)行下列實驗,認(rèn)識物質(zhì)溶解過程中能量變化)
①往燒杯中加入一定量某物質(zhì),白磷燃燒,說明該物質(zhì)溶于水時(填放熱,吸熱)從燃燒條件上分析加入該物質(zhì)白磷能燃燒的原因 .
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】現(xiàn)有甲、乙、丙三種金屬,采用將其中的一種金屬分別放入另外兩種金屬的硫酸鹽溶液中的方法進(jìn)行實驗,得到三種金屬間的轉(zhuǎn)化關(guān)系(如圖所示),則三種金屬活動性由強(qiáng)到弱的順序是( )
A.乙、甲、丙
B.乙、丙、甲
C.丙、甲、乙
D.丙、乙、甲
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為測定某Cu﹣Zn合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),某同學(xué)將10g該合金放入到盛有40g足量稀硫酸的燒杯中,充分反應(yīng)后,測得燒杯中剩余物的質(zhì)量為49.9g.
(1)生成氫氣的質(zhì)量為;
(2)計算原合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列不能用來判斷蠟燭燃燒發(fā)生的是化學(xué)變化的是 ( )
A、用白瓷板蓋在蠟燭火焰上,在白瓷板上可觀察到黑色的粉末狀物質(zhì)
B、蠟燭燃燒時發(fā)光、放熱
C、在火焰上放置一個干而冷的燒杯,燒杯壁上有水珠出現(xiàn)
D、用沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上,澄清石灰水變渾濁
查看答案和解析>>
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】乙烯利(化學(xué)式為C2H6ClO3P)是一種優(yōu)質(zhì)高效植物生長調(diào)節(jié)劑,具有促進(jìn)果實成熟等效應(yīng).下列有關(guān)乙烯利的說法正確的是( )
A.乙烯利是一種氧化物
B.每個乙烯利分子中含有13個原子
C.乙烯利中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為46.2%
D.乙烯利中碳、氫、氯、氧、磷五種元素的質(zhì)量比為2:6:1:3:1
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com