下列化學(xué)反應(yīng)中，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)的是

    A． 鎂 + 氧氣        氧化鎂     B．乙烯 + 氧氣      二氧化碳 + 水

    C． 氧化汞      汞 + 氧氣       D．二氧化碳 + 碳       一氧化碳

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于化學(xué)中“一定”的說(shuō)法完全正確的一組是（      ）

A．分子一定由原子構(gòu)成；原子核一定由質(zhì)子和中子構(gòu)成

B．堿中一定含有氫元素；有機(jī)物中一定含有碳元素

C．純凈物一定由同種分子構(gòu)成；生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

D．冷卻熱飽和溶液一定會(huì)有晶體析出；當(dāng)可燃物的溫度達(dá)到其著火點(diǎn)就一定會(huì)燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


點(diǎn)燃的火柴棍燃燒端朝上時(shí)，其未燃盡便熄滅的主要原因是（       ）

A．缺乏氧氣

B．火柴棍的著火點(diǎn)升高了

C．缺乏可燃物

D．燃燒端下方的火柴棍溫度不易達(dá)到著火點(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生如下反應(yīng)：

（1）若甲、丙為化合物，乙、丁為單質(zhì)，則上述反應(yīng)的類(lèi)型是　　，寫(xiě)出一個(gè)符合該反應(yīng)類(lèi)型的化學(xué)方程式　　；

（2）若甲、乙、丙、丁均為化合物，且甲溶液呈藍(lán)色，乙為燒堿，則乙的化學(xué)式為　N　，反應(yīng)時(shí)觀(guān)察到的現(xiàn)象是　　；

（3）若甲、乙均為化合物，丙為水，丁為鹽，則該反應(yīng)　　是中和反應(yīng)（填“一定”或“不一定”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


物質(zhì)X是可再生綠色能源，其燃燒的化學(xué)方程式為X+3O22CO2+3H2O，則X的化學(xué)式為（    ）

A．C2H4        B．CH3OH          C．C2H5OH         D．C2H6

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫(xiě)出圖中儀器a的名稱(chēng) a　　　　　　．

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是　                　　　　　．

（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是　　　        　　　，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是　　　　，若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管　　　　（填①或②）通入．

（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是　　　　　　．

　

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人體所需的維生素C（化學(xué)式為C6H8O6）主要從蔬菜、水果中攝取。請(qǐng)計(jì)算：
（1）維生素C中碳元素、氫元素、氧元素的質(zhì)量的最簡(jiǎn)整數(shù)比為       。
（2）若要配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3%的維生素C溶液1000g，需要維生素C的質(zhì)量為       g，水的質(zhì)量為         g。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


將50g蔗糖全溶于150g水中，所得溶液平均分成兩份。
（1）第一份溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為          。
（2）若要使第二份溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變?yōu)?%，需加水         g，

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列反應(yīng)屬于置換反應(yīng)的是（      ）

A．CaO+H2O＝Ca(OH)2

B．Zn+H2SO4＝ZnSO4+H2↑

C．BaCl2+Na2SO4＝BaSO4↓+2NaCl

D．2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O

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