【題目】廢舊手機的某些部件中含有Mg、Al、Cu、Ag等金屬，為了回收重金屬，將舊手機的部件粉碎并浸入足量稀硫酸中充分反應過濾，所得固體中含有的金屬是

A．Mg、Al B．Cu、Ag C．Al、Cu D．Mg、Ag

【答案】B

【解析】

由金屬活動性順序“K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au”可知：Mg＞Al（H）＞Cu＞Ag，則Mg、Al、Cu、Ag與稀硫酸反應的物質(zhì)為Mg、Al，不反應的金屬Cu和Ag．故選B．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩同學幫助老師整理實驗室時，發(fā)現(xiàn)有一瓶試劑標簽殘缺，只剩下“Na”和“10%”字樣（如圖）。已知它是無色液體，是初中化學常用的試劑。甲、兩同學決定對其成分進行探究：

【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？

【交流討論】甲根據(jù)受損標簽的情況判斷，這瓶試劑不可能是 。

A．酸 B．堿 C．鹽

【查閱資料】Ⅰ．初中化學常見的含鈉化合物有NaCl、NaOH、Na2CO3、NaHCO3。

Ⅱ．測定室溫（20℃）時，四種物質(zhì)的溶解度的數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)

NaCl

NaOH

Na2CO3

NaHCO3

溶解度g

36

109

215

9．6

【得出結(jié)論】乙根據(jù)試劑瓶標注的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)10%和上表中的溶解度的數(shù)據(jù)判斷，這瓶試劑不可能是 。

【設計實驗并繼續(xù)探究】

（1）甲取該溶液少量于試管中，加入紫色石蕊，溶液變藍，這瓶試劑不可能是 。

（2）乙為了確定該溶液是哪種溶液，又進行了如下實驗：

操作步驟

實驗現(xiàn)象

結(jié)論及化學方程式

取樣于試管中，滴加

產(chǎn)生大量的氣泡

該溶液是 ，反應的化學方程式

【拓展與應用】

甲確定該溶液，選擇了與乙不同的試劑，甲選擇的試劑是 （要求類別不同）。

【反思與評價】老師指出該結(jié)論不嚴密，其理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】2010年4月冰島火山爆發(fā)，火山灰中含有一種叫砒霜的物質(zhì)，砒霜的主要成分是三氧化二砷（As2O3），其中砷的化合價為

A．+2 B．+5 C．+3 D．+6

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】金屬R與硫酸銅溶液反應的化學方程式是R+CuSO4=Cu+RSO4，下列說法正確的是

A．該反應屬于分解反應 B．金屬R的活潑性比Cu要強

C．該金屬可以是金屬鋁 D．該金屬一定是鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室現(xiàn)有兩包樣品，各取少量分別溶于水得甲、乙兩種溶液，它們中的溶質(zhì)是由KNO3、Fe(NO3)3、Fe2(SO4)3、NaNO3、NaOH、Na2SO4中的一種或幾種組成，為了確定其組成，某同學進行了如圖所示的實驗。(假設每步反應都恰好完全反應)

試推斷：

（1）A是 ，溶液甲中一定不含的溶質(zhì)是 。．

（2）若溶液甲中不只一種溶質(zhì)，則溶液乙中的溶質(zhì)有 種可能的組成。(填一數(shù)字)

（3）若溶液丁是純凈的NaCl溶液，則向溶液丙中只要加入 溶液即可。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）智能手機耗電量大，移動充電寶應運而生。如圖是一款移動充電寶的示意圖：

（1）圖中所示的物質(zhì)中屬于金屬單質(zhì)的是 ，屬于有機合成材料的是 。

（2）移動充電寶充電時，將電能轉(zhuǎn)化為 能。

（3）寫出只用一步反應表示鐵比銅活潑的化學方程式： 。

（4）電池從早期的干電池發(fā)展到現(xiàn)在的燃料電池、鋰電池等，由此請你談一談化學與生活的關(guān)系 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（12分）多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以碳的氧化物為例，回答下列問題：

（1)認識物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

二氧化碳、一氧化碳組成的相同點： ；

兩種物質(zhì)分子構(gòu)成的不同點： 。

（2）認識物質(zhì)的性質(zhì)

①將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯，向燒杯中傾倒二氧化碳氣體，觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅（如圖1所示），說明二氧化碳具有的性質(zhì)是 ；若使棉芯下半段立即恢復燃燒，操作方法是 。

②將燃著的鎂條伸入裝有二氧化碳氣體的燒杯中，鎂條繼續(xù)燃燒，說明二氧化碳還具有的性質(zhì)是 。

（3）認識物質(zhì)的制法

某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置，通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止（如圖2所示）。若利用該裝置制取二氧化碳，反應的化學方程式 ；若實驗利用該裝置制取氧氣無紡布包內(nèi)藥品為 （寫化學式）

（4）認識物質(zhì)的用途

①揚其利抑其弊。減少二氧化碳排放以控制溫室效應，合理使用二氧化碳為人類造福。請舉二氧化碳用途一例： 。

②控制條件獲取所需物質(zhì)。反應物相同，條件不同，產(chǎn)物不同。請舉一例： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】人被蟲咬（甲酸），痛癢難忍，涂抹下列哪種物質(zhì)可以緩解

A．肥皂水 B．醋 C．酒精 D．食鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】各種事故的處理方法正確的是（ ）

A．發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時，立即打開排氣扇

B．家用電器著火時，立即用水撲滅

C．炒菜時油鍋著火，立即蓋上鍋蓋

D．高層住房著火時，立即打開所有門窗

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