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為研究綠色植物的呼吸作用，小欣同學在查閱資料獲知NaOH溶液更易吸收二氧化碳氣體后，設計如下圖所示裝置。

試回答：
（1）A瓶內溶液的作用是                                             ；
（2）B瓶內溶液的作用是                                           ；
（3）D瓶內溶液的作用是                                                    ；
（4）為什么要用不透光的玻璃罩罩住植物？
（5）如果將綠色植物換成萌發(fā)的種子，實驗裝置有何調整？ 結果如何？
（1）吸收空氣中的二氧化碳
（2）證明空氣中的二氧化碳已除盡
（3）證明植物呼吸作用產生了二氧化碳
（4）防止植物進行光合作用
（5）C裝置可以換成透光的玻璃罩
C中要發(fā)生呼吸作用，在通空氣的時候需要除去二氧化碳，所以A是除二氧化碳的裝置，B是檢驗是否除盡，從而保證進入C的氣體含有氧氣，而沒有二氧化碳，這樣C中呼吸作用順利進行，再利用二氧化碳與石灰水反應檢驗呼吸產物，故答案為：
（1）吸收空氣中的二氧化碳
（2）證明空氣中的二氧化碳已除盡
（3）證明植物呼吸作用產生了二氧化碳
（4）用不透光的玻璃罩罩住植物是為了保證綠色植物只發(fā)生呼吸作用或避免綠色植物發(fā)生光合作用
（5）如果將綠色植物換成萌發(fā)的種子，種子萌發(fā)時不會進行光合作用只有呼吸作用所以換成透光的玻璃罩對結果無影響。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

A、B、C三只小燒杯內分別依次盛有一定體
積的濃氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按右圖
所示進行探究活動，不能得到的結論是

A．空氣不能使酚酞溶液變紅
B．氨水能使酚酞溶液變紅
C．堿能使酚酞溶液變紅
D．濃氨水易揮發(fā)，氨氣易溶于水   

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

小華是個非常愛動腦的同學，做溶液的導電性實驗時，小華觀察得非常仔細，以下是他們小組觀察、記錄并思考的一些問題：
(1)電解水時，通常要加入少量氫氧化鈉溶液或稀硫酸，目的是      。
(2)經過溶液的學習后，小華明白了不是所有的溶液都能導電的道理，下列物質加入水中充分振蕩后能導電的是(      )
A．蔗糖B．植物油C．高錳酸鉀D．碳酸鈉
(3)溶液能否導電是由溶質在溶劑中分散的微粒不同而決定的，能導電的溶液是因為這些溶液中溶質以      （填“分子”或“離子”）形式分散，這類物質在溶劑中的分散過程可簡捷地用電離方程式來表示，如硫酸在水中的分散過程可簡捷地用電離方程式H2SO4==2H+＋SO42-米表示，那么氫氧化鈉在水中的電離方程式可表示為            。
(4)若某氫氧化鈉溶液中鈉離子和水分子的個數比為1：20，則該溶液中溶質的質量分數為：      。（不要求計算過程）
(5)做氯化鈉溶液的導電性實驗時，小華不僅看到燈泡亮了，還觀察到與電解水相似的現象：兩根石墨電極上都出現了氣泡。這激發(fā)了小華探究氣泡成分的欲望。請你一起參與小華的探究活動吧！
【提出問題】氯化鈉溶液通電時石墨電極上分別生成了什么氣體？
【查閱資料】Cl2是黃綠色、有刺激性氣味的有毒氣體，常溫下1體積水能溶解2體積Cl2。
【提出假設】假設1：電極上分別生成了氫氣和氯氣；
假設2：電極上分別生成了氧氣和氯氣；
假設3：電極上分別生成了氫氣和氧氣。以上假設的依據是       。
【設計實驗】小紅決定用電解水的裝置重做氯化鈉溶液的導電性實驗。
【進行實驗】用如圖所示的實驗分別收集氯化鈉溶液通電
時兩個電極上產生的氣體。
【收集證據】觀察氣體顏色，剛燃著的木條檢驗收集到的無色氣體，
發(fā)現氯化鈉溶液在通電條件下產生了兩種氣體。
【實驗分析】若一支試管中收集劍的氣體為黃綠色，另一支試管中收集到的氣體能支持燃燒，則假設       成立：若兩支試管內收集到了兩種不同的無色氣體，則發(fā)生反應的化學方程式為                                 。
實驗證明假設l成立，并且氯化鈉溶液通電時還生成了氫氧化鈉，請寫出氯化鈉溶液通電時發(fā)生反應的化學方程式_                                 ___。
【反思與評價】聯(lián)想電解水的實驗，你認為在電解水時      （填“可以”或“不可以”）加入少量的氯化鈉溶液，原因是                             。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

下列實驗現象描述不正確的    
A．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體
B．鐵絲插入鹽酸中，無氣泡產生，溶液不變色
C．紅磷在空氣中燃燒，產生大量白煙
D．鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，無明顯現象

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

陳毅元帥功勛卓著，深受我市人民的敬仰。泰山公園南側矗立著陳毅元帥東進的銅像，隨著時間推移，銅像表面有一部分覆蓋著一層綠色固體。小強帶著濃厚的興趣對綠色固體的元素組成進行研究。請你結合下列裝置圖回答問題。

查閱資料: 金屬銅長時間放置在空氣中，與氧氣等物質發(fā)生復雜的化學反應，形成“銅綠”。空氣中氮氣和稀有氣體的化學性質穩(wěn)定，常溫下難與其他物質反應．
猜想與假設:經過思考和推理，小強認為“銅綠”的組成元素可能是銅、氧、氫、碳元素。
實驗與結論:小強按實驗設計連接A                    裝置(填裝置代號)，在檢查
裝置氣密性后進行相關實驗。請你幫助小強完成下列實驗報告：
實驗操作
實驗現象
實驗結論
實驗Ⅰ：將一定量綠色固體裝入反應容器中，進行實驗
①白色無水硫酸銅變藍色
②___________________
③綠色固體變黑色
產物中有___________________
產物中有二氧化碳
寫出檢驗二氧化碳的化學方程式：
____________________________
小李和小王兩位同學對堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]受熱完全分解后的黑色固體的成分進行探究。
(1)小李根據堿式碳酸銅的化學式對黑色固體產物做出以下猜想：①可能是碳，②可能是氧化銅。③可能是碳和氧化銅的混合物。他做出以上猜想的依據是           
                                                                ；
(2)小王根據碳的化學性質，認為猜想③可以排除，理由是___________________      ；
(3)為驗證①、②猜想，他們設計如下實驗方案：向盛有少量黑色固體的試管中加入足量的稀硫酸，振蕩，待完全反應后靜置觀察現象。若猜想①正確，現象應該是____________________；若猜想②正確，現象應該是__________________．
通過實驗探究得知“銅綠”是由銅、氧、氫、碳四種元素組成。
反思與應用:大多數金屬的銹蝕與鐵、銅的銹蝕相似，金屬的銹蝕給人類帶來了巨大的損失，請寫出防止金屬銹蝕的一種方法： ____________________．

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

請回答相關問題.
(1)做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，集氣瓶底部放少量水或細紗可能產生的后果:__
(2)實驗室加熱高錳酸鉀，用排水收集氧氣。實驗結束前先熄滅酒精燈后從水槽中移出導管可能造成的后果：________________________________________________
(3)向試管中傾倒試劑時，試劑瓶標簽背對手心造成的后果：_______________________
（4）實驗室制取氫氣時，未經過驗純就直接點燃氫氣的后果： _____________________

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

某科技活動小組為了制取SO2，查閱資料發(fā)現，產生SO2的途徑很多。在老師指導下，他們根據實驗室條件，選取足量鋅與適量的濃硫酸反應，其化學方程式為：Zn+2H2SO4（濃）=ZnSO4+SO2↑+2H2O。反應一段時間后，老師指出還可能生成另一種氣體。同學們都很好奇，這是什么氣體呢？請你根據鋅的化學性質，推斷此氣體可能是_____，其理由是_________________________。通過該實驗，你對物質變化規(guī)律，會有什么新的認識？你的觀點是_______________。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：問答題

某化學興趣小組在化學實驗室發(fā)現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末，同學們對探究該粉末產生濃厚興趣，并在老師的指導下進行探究活動。
【查閱資料】【提出問題】這種淡黃色粉末是什么？有什么性質和用途？
①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過氧化鈉（Na2O2）是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應生成氫氧化鈉（NaOH）和一種氣體。
【猜想與探究】
猜想（1）：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過氧化鈉；c．硫和過氧化鈉的混合物。
探究：過氧化鈉與水反應的生成物的成分。
猜想（2）：過氧化鈉與水反應生成的氣體可能是a氫氣；b           ；
小明認為該氣體不可能是氫氣，理由是                                
【實驗與結論】
 
實驗操作
實驗現象
實驗結論
猜想（1）
在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末，再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立，猜想b成立。
猜想（2）
 
 
生成物中的氣體是___________
【繼續(xù)探究】小組的同學查閱資料后發(fā)現過氧化鈉還能作 為供氧劑，對此大 家產生了濃厚興趣，大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關，于是設計下圖所示的裝置繼續(xù)實驗探究。

實驗操作
實驗現象
實驗結論
①將CO2從a口處通入裝置內，再把帶火星的木條放在裝置b口處
木條復燃
CO2在常溫下能與過氧化鈉反應，該反應的化學方程式為：
____________________________
②取出充分反應后的固體生成物于試管中，往試管內滴加稀鹽酸，將生成的氣體通入澄清石灰水中
有氣泡產生
石灰水變渾濁
【交流比較】與我們學過的制氧氣方法相比，常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是（從兩個不同角度回答）：                、                 

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

為探究Zn和Cu的金屬活動性強弱，提供的試劑有：Zn、Cu、H2SO4溶液、ZnSO4溶液、CuSO4溶液。下列說法正確的是
A．選用兩種試劑可實現實驗目的
B．ZnSO4溶液中加人Cu不能探究金屬活動性強弱
C．最多只能設計一種實驗方案
D．根據 Zn和Cu的硬度能判斷金屬活動性強弱

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同步練習冊答案