右圖是甲、乙兩固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的曲線圖，據(jù)此我能回答下列問題：
（1）10℃時(shí)，甲的溶解度乙的溶解（填大于、等于或小于）；
要使乙的不飽和溶液變?yōu)轱柡腿芤�，可采取的較好方法是；
（2）20℃時(shí)20g甲物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌形成的溶液的質(zhì)量是g．
（3）20℃時(shí)，對(duì)甲的飽和溶液進(jìn)行如下操作，最終溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定發(fā)生變化的是（填序號(hào)）．
①升溫到40℃②加入少量甲物質(zhì)③加少量水
④蒸發(fā)部分溶劑，恢復(fù)到20℃⑤加入40℃甲的飽和溶液，再冷卻到20℃
（4）我國(guó)有許多鹽堿湖，湖中溶有大量的NaCl和Na2CO3，那里的人們“冬天撈堿，夏天曬鹽．”據(jù)此你認(rèn)為圖中（選填“甲”或“乙”）曲線與純堿的溶解度曲線相似．
【答案】分析：（1）對(duì)比兩物質(zhì)的溶解度曲線，比較10℃時(shí)兩物質(zhì)溶解度的大�。环治鲆椅镔|(zhì)溶解度特點(diǎn)，判斷使乙物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液的方法；
（2）根據(jù)20℃時(shí)甲物質(zhì)的溶解度，分析溶液的形成；
（3）分析所提供的五種操作對(duì)20℃時(shí)甲物質(zhì)飽和溶液組成的影響；
（4）根據(jù)獲得晶體的方法，分析物質(zhì)的溶解特點(diǎn)．
解答：解：（1）10℃乙物質(zhì)的溶解度曲線位于甲物質(zhì)曲線上方，說明此時(shí)乙物質(zhì)的溶解度大于甲；
故答案為：小于；
由于乙物質(zhì)的溶解度受溫度影響很小，因此在把乙物質(zhì)的不飽和溶液變成飽和溶液時(shí)，不宜采取降溫的方法，可使用增加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑的方法把不飽和的乙溶液變成飽和溶液；
故答案為：加溶質(zhì)或蒸發(fā)溶劑（選一個(gè)就行，填降溫不給分）；
（2）20℃時(shí)甲物質(zhì)的溶解度為30g，因此此溫度下50g水只能溶解15g甲物質(zhì)，形成此溫度下的65g飽和溶液；
故答案為：65；
（3）①甲物質(zhì)的溶解度隨溫度升高而增大，對(duì)20℃時(shí)的甲的飽和溶液升溫至40℃，溶液由飽和溶液變成不飽和溶液，溶液的組成不變，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；②向飽和的甲物質(zhì)的溶液中加入甲物質(zhì)，物質(zhì)不能再溶解，因此溶液的組成不變，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)也不變；③向飽和溶液中加入水，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變小；④對(duì)飽和溶液蒸發(fā)溶劑，溫度不變則溶液的餉狀態(tài)不變，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；⑤40℃時(shí)甲的飽和溶液降溫至20℃，析出晶體后溶液變成20℃的飽和溶液，因此該操作可理解成向20℃甲的飽和溶液中再加入20℃的飽和溶液，根據(jù)溶液的均一性，混合后溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不變；
故答案為：③；
（4）冬天撈堿，即氣溫降低鹽堿湖中純堿大量析出，說明純堿溶解度隨溫度降低而減小且受溫度影響較大，此特點(diǎn)與曲線中的甲相似；
故答案為：甲．
點(diǎn)評(píng)：溶解度曲線應(yīng)用的考查，正確掌握溶解度曲線的意義是解決問題的基礎(chǔ)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

小雨對(duì)爸爸給患病的奶奶購(gòu)買的“便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．在反應(yīng)倉(cāng)內(nèi)加入適量的水，先放甲劑，再放乙劑，即可產(chǎn)生氧氣．
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[提出問題]甲劑的化學(xué)成分是什么？
[查閱資料]過碳酸鈉是白色顆粒狀固體，溶于水時(shí)，生成碳酸鈉和過氧化氫．
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]小雨把甲劑和乙劑帶到實(shí)驗(yàn)室與黃老師共同探究．在老師的指導(dǎo)下，驗(yàn)證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
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（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)選擇圖（一）所示的儀器：
 
；小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為
 
．反應(yīng)結(jié)束后通過
 
操作將乙劑與溶液分離，用到的玻璃儀器包括玻璃棒、燒杯外，還需要
 
．
（2）對(duì)于“如何驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體是氧氣？”，小雨認(rèn)為（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象）
 
．但產(chǎn)生的氣體往往帶有較多的水分，為使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯老師建議小雨在組裝好的裝置中還需要增加一個(gè)干燥裝置．右圖該干燥裝置的一部分，請(qǐng)你補(bǔ)充畫出其它部分，并用箭頭標(biāo)明氣體進(jìn)出方向和使用的試劑．
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[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]通過上述實(shí)驗(yàn)，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
[反思與交流]
（1）小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，應(yīng)該還需要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)是
 

（2）與實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀或高錳酸鉀制氧氣相比較，該方法更方便家庭使用的理由之一是
 
．
（3）請(qǐng)你從貯存制氧劑、處理殘余物兩方面，為該制氧器的使用者提一條合理化的建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

33、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳具有
CO2密度比空氣大，CO2不能燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)
的性質(zhì)．
（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需滿足
與氧氣接觸
、
溫度達(dá)到著火點(diǎn)
．
提出問題上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？
查閱資料
1，在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)．
2，無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色．
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)經(jīng)過討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

實(shí)驗(yàn)步驟
①檢查整套裝置的氣密性；
②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；
③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；
④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象．
注意：整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①帶火星的木條復(fù)燃；
②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；
③飽和的澄清石灰水變渾濁．
實(shí)驗(yàn)分析D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因是
Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量，使石灰水溫度升高，氫氧化鈣的溶解度減小，析出氫氧化鈣固體
．
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件．
②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件．
拓展提高
①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為
甲
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是
反應(yīng)前后元素種類不變，反應(yīng)物中沒有氫元素所以不能生成NaOH
．
②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

16、右圖所示的硫和鐵絲是氧氣燃燒的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察并回答以下問題：
（1）實(shí)驗(yàn)乙發(fā)生的現(xiàn)象是
發(fā)出藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣味氣體生成
．
（2）集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水．說出甲瓶中水的作用是：
甲瓶中的水用于防止生成的固體熔化物炸裂瓶底
．
（3）如果把實(shí)驗(yàn)乙中的水換成
氫氧化鈉（堿溶液也可給分）
溶液，從環(huán)保角度講效果會(huì)更好．請(qǐng)寫出體現(xiàn)該溶液作用的化學(xué)方程式：
2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇期中題 題型：推斷題

右圖中甲、乙在常溫下分別是無色氣體和無色液體，A、E是固體反應(yīng)物和液體生成物，A、B、C、D、E中含有同一元素，表示由反應(yīng)物轉(zhuǎn)變?yōu)樯晌铩?
(1)E的化學(xué)式是：_______。
(2)寫出B轉(zhuǎn)變?yōu)镃的化學(xué)方程式：___________________。
(3)能與E物質(zhì)反應(yīng)的物質(zhì)類別有：______________(至少寫兩類)
(4)B對(duì)環(huán)境污染的主要影響是：________________________________

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動(dòng)中，同學(xué)們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時(shí)也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳

具有                                  的性質(zhì)。

（2）棉花為什么會(huì)燃燒呢？同學(xué)們認(rèn)為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需

滿足                      、                      。

【提出問題】上述實(shí)驗(yàn)中是如何給棉花提供燃燒條件的？

【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

　　　　    2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{(lán)色。

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】經(jīng)過討論，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

 


【實(shí)驗(yàn)步驟】①檢查整套裝置的氣密性；     ②把相關(guān)的試劑放入對(duì)應(yīng)的儀器內(nèi)；

③用力推動(dòng)針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內(nèi)；

④一段時(shí)間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

注意：大理石與稀鹽酸制取的CO2還會(huì)含有一定量的水蒸氣，但整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】

①帶火星的木條復(fù)燃；  ②無水硫酸銅沒有變藍(lán)色；  ③飽和的澄清石灰水變渾濁。

【實(shí)驗(yàn)分析】①B裝置內(nèi)盛放的試劑是                ；②D裝置燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁的原因可能是                           ，也可能是空氣中的CO2與澄清石灰水反應(yīng)生成了難溶物使澄清石灰水變混濁。

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①Na2O2和CO2反應(yīng)產(chǎn)生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個(gè)條件。

②Na2O2和CO2反應(yīng)過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個(gè)條件。

【拓展提高】①Na2O2和CO2反應(yīng)除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學(xué)生甲認(rèn)為生成的固體是NaOH，學(xué)生乙認(rèn)為是Na2CO3，同學(xué)們經(jīng)思考后認(rèn)為甲同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，理由是　                                      　　。

②寫出Na2O2和CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式    　　                          。

【定量探究】有一包久置的過氧化鈉粉末，現(xiàn)已證明因其保存不當(dāng)導(dǎo)致完全變質(zhì)成為NaOH和Na2CO3的混合物，同學(xué)們稱取了13.25g樣品，加入足量稀鹽酸，并將產(chǎn)生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀，經(jīng)過濾、洗滌、烘干后稱得其質(zhì)量為10g，試計(jì)算：樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案