4.寫出符合下列要求的化學(xué)反應(yīng)的文字表達式,并將它們按反應(yīng)類型進行分類.
(1)生成有刺激性氣味氣體的燃燒反應(yīng):硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;
(2)實驗室在常溫下制取氧氣的反應(yīng):過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(3)火星四射的燃燒反應(yīng):鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;
(4)氧化汞在加熱時發(fā)生反應(yīng):氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣.
上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是(1)(3)填序號,后同),屬于分解反應(yīng)的是(2)(4).

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟(將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊,并在式子的左、右兩邊之間標(biāo)出一個指向生成物的箭頭;當(dāng)反應(yīng)物或生成物有多種時,中間用“+”連接起來)進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.

解答 解:(1)硫在空氣中燃燒生成二氧化硫,是產(chǎn)生有刺激性氣味的反應(yīng),反應(yīng)的文字表達式為:硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
(2)雙氧水在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
(3)火星四射的燃燒反應(yīng)是鐵絲在氧氣中燃燒,生成四氧化三鐵,該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng);
(4)氧化汞在加熱時發(fā)生反應(yīng)生成汞和氧氣,一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
故填:(1)硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫;(2)過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;(3)鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵;(4)氧化汞$\stackrel{加熱}{→}$汞+氧氣;(1)(3);(2)(4).

點評 本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

17.M元素的單質(zhì)可用于原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑,其原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示,則:

(1)該原子有3個電子層,X的值是11,M元素屬于金屬(填“金屬”或“非金屬”)元素;
(2)M元素的化學(xué)性質(zhì)與如圖2所示A(填序號)元素的化學(xué)性質(zhì)相似;
(3)M元素和第(2)小題的D元素形成化合物的化學(xué)式是Na2S.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

18.請結(jié)合下列實驗常用裝置,回答有關(guān)問題:

(1)寫出圖中標(biāo)號①、②的儀器名稱:①長頸漏斗;②錐形瓶.
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置時A(填字母),在加入藥品前,應(yīng)首先檢查裝置的氣密性,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
(3)若要制取二氧化碳,在B裝置中裝有石灰石,則在①中加入的藥品是稀鹽酸(填名稱),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若要獲得干燥的二氧化碳,除發(fā)生裝置外,還應(yīng)選用D裝置,則該裝置中應(yīng)盛放濃硫酸;如果用E裝置收集該氣體,則氣體從a端進入(填“a”“b”).
(4)實驗室如用塊狀固體和液體無需加熱制取氣體,可將B裝置改進為C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體),其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
某同學(xué)使用C裝置制取CO2,實驗前對該裝置進行了氣密性檢查:關(guān)閉C裝置中的活塞,然后從長頸漏斗中注入水至漏斗內(nèi)形成一段水柱,發(fā)現(xiàn)漏斗中的水位一段時間內(nèi)都沒有下降,于是得出“氣密性好”的結(jié)論.你認為該同學(xué)的檢驗方法是否可行?是(填“是”或“否”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

12.實驗室里現(xiàn)有氯酸鉀、二氧化錳、石灰石和稀鹽酸以及如圖裝置,試回答下列問題.

(1)利用上述裝置和藥品制取氧氣,反應(yīng)化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,若用D裝置直接收集氣體,則氧氣應(yīng)從D裝置的g口(填“g”或“h”)通入.
(2)關(guān)閉B裝置中的止水夾后,從長頸漏斗向錐形瓶中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置不漏氣(填“漏氣”、“不漏氣”或“無法確定”)
(3)實驗室制取二氧化碳氣體時,改用C裝置(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B裝置的最大優(yōu)點是C(選填下列說法的序號)
A、可以隨時加液  B、可以控制反應(yīng)速率  C、可以控制反應(yīng)發(fā)生與停止
(4)若用D裝置排飽和碳酸氫鈉溶液的方法收集CO2氣體,氣體應(yīng)從h(填字母編號)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.如圖所示是老師提供的一些實驗裝置,據(jù)圖回答下列問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:②集氣瓶;
(2)若用G來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從a進(選“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是C(選擇“B”或“C”),與另一個裝置相比,其主要優(yōu)點是便于控制反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(3)通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水,小楓同學(xué)用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣,他應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E(填字母編號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.用化學(xué)用語填空:
(1)兩個鋅離子2Zn2+
(2)二氧化碳中碳元素顯+4價$\stackrel{+4}{C}$O2;
(3)12號元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖為;
(4)空氣中含量最多的氣體是N2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.自然界中碳氧循環(huán)過程如圖所示:

(1)大氣中,吸收CO2的主要環(huán)節(jié)是綠色植物的光合作用.
(2)由于人類消耗化石能源的增加和對森林的亂砍濫伐,使空氣中CO2的含量上升,從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強,全球氣候變暖.“低碳生活,從我做起”,請寫出一條你能做到的可行措施:節(jié)約用電,隨手關(guān)燈.
(3)科學(xué)家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適當(dāng)條件下轉(zhuǎn)化成液態(tài)甲醇和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+3H2$\frac{\underline{\;\;\;催化劑\;\;\;}}{適當(dāng)條件}$甲醇+H2O,則甲醇的化學(xué)式是CH3OH(或CH4O).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

13.有圖所示的儀器和KClO3、MnO2、稀 H2SO4、石灰石、稀鹽酸等藥品供選擇,若在實驗室完成如下實驗.請?zhí)顚懴铝锌瞻滋帲?br />
(1)寫出圖中儀器名稱:④酒精燈,⑥鐵架臺.
(2)制取并收集CO2氣體,你選擇的儀器是①②⑦⑧ (儀器填序號),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(3)若再補充一種藥品,也可用上述制CO2的裝置來制O2,你補充的藥品是過氧化氫溶液.
(4)甲同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì),他用序號③⑤組合收集氧氣,實驗完畢,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅色,原因是試管口沒有放一團棉花.
(5)乙同學(xué)用如圖裝置來測量生成CO2的體積,其中水面上放一層植物油的目的是隔開水和二氧化碳,防止二氧化碳溶于水.實驗結(jié)束后,量筒中水的體積為0.44L,則需要質(zhì)量分數(shù)為20%的鹽酸7.3 g.(實驗條件下,CO2的密度約為2.0g/L )

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.李燕同學(xué)發(fā)現(xiàn)青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色,認為生蝦外殼上的青色物質(zhì)遇到某些物質(zhì)發(fā)生了顏色的變化.就李燕同學(xué)的“看法”而言,應(yīng)屬于科學(xué)探究中的( 。
A.觀察B.實驗C.假設(shè)D.做結(jié)論

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同步練習(xí)冊答案