5.如圖部分原子的結(jié)構(gòu)示意圖如下:

請回答:
(1)氧元素屬于非金屬元素,其原因是氧原子最外層電子數(shù)大于4.
(2)同一周期(橫行)的原子結(jié)構(gòu)示意圖具有共同的特點是各原子的電子層數(shù)相同(任寫一點).
(3)表中可由原子直接構(gòu)成的氣態(tài)物質(zhì)有氦氣(或氖氣、氬氣)(作寫一種);12號和17號元素組成的化合物的化學(xué)式為MgCl2,其中構(gòu)成該物質(zhì)的陽離子的符號是Mg2+
(4)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì).則下列各組元素的原子具有相似化學(xué)性質(zhì)的是bd(填標(biāo)號).
a.He和Na      b.Be和Mg      c.Al和Si       d.F和Cl
(5)一般地說,電子層數(shù)相同的原子,原子的半徑隨原子序數(shù)的遞增而減。ㄏ∮袣怏w除外);最外層電子數(shù)相同的原子,原子的半徑隨電子層數(shù)的增加而增大.
請比較:氮原子半徑<(填“>”或“<”,后同)磷原子半徑;鈉原子半徑>鋁原子半徑.

分析 (1)氧元素原子最外層電子數(shù)大于4,所以屬于非金屬元素;
(2)同一周期(橫行)的原子其原子的電子層數(shù)相同;
(3)原子直接構(gòu)成的氣體是稀有氣體,表中有氦氣、氖氣、氬氣;12號元素是鎂元素,顯+2價,17號元素是氯元素,顯-1價,據(jù)此書寫化學(xué)式,判斷離子符號;
(4)據(jù)題意分析解答;
(5)據(jù)電子層數(shù)相同的原子,原子的半徑隨原子序數(shù)的遞增而減。ㄏ∮袣怏w除外);最外層電子數(shù)相同的原子,原子的半徑隨電子層數(shù)的增加而增大分析解答.

解答 解:(1)氧元素原子最外層電子數(shù)大于4,所以屬于非金屬元素;
(2)同一周期(橫行)的原子其原子的電子層數(shù)相同;
(3)原子直接構(gòu)成的氣體是稀有氣體,表中有氦氣、氖氣、氬氣;12號元素是鎂元素,顯+2價,17號元素是氯元素,顯-1價,形成的化學(xué)式是 MgCl2,鎂原子易失去2個電子帶 2個單位的正電荷,離子符號為Mg2+;
(4)在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì),由題意可知:Be和Mg、F和Cl在同一縱行,化學(xué)性質(zhì)相似;
(5)氮原子和磷原子的最外層電子數(shù)相同,磷原子的電子層數(shù)比氮原子多,所以原子的半徑大;鈉原子和鋁原子電子層數(shù)相同,但鋁的原子序數(shù)大于鈉,所以原子的半徑;
故答案為:(1)氧原子最外層電子數(shù)大于4;
(2)各原子的電子層數(shù)相同;
(3)氦氣(或氖氣、氬氣);MgCl2; Mg2+
(4)bd;
(5)<;>.

點評 本題難度不大,考查學(xué)生化學(xué)式的書寫、靈活運用知識等信息進行分析解題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.根據(jù)下列所示實驗裝置圖回答問題

(1)圖中儀器a的名稱為試管.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A(填字母序號,下同),可選用的收集裝置是D或E.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.生鐵和鋼是兩種非常重要的鐵的合金,其中主要填加的非金屬元素是( 。
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗.

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈;b試管.
(2)甲同學(xué)用氯酸鉀、二氧化錳等試劑,從上圖中選擇A、D裝置的組合制取氧氣.
①反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
②在用橡膠管連接裝置A和D中的玻璃導(dǎo)管時,應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕,然后稍稍用力把玻璃管插入橡膠管.
③收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水,并倒扣在水中.當(dāng)氣體連續(xù)均勻地從導(dǎo)氣管口冒出時,將導(dǎo)氣管伸入到集氣瓶口開始收集.判斷氣體已集滿的方法是有氣泡從瓶口冒出.
④收集氧氣還可選用的裝置是B(選填字母).
(3)甲同學(xué)用氯酸鉀等試劑制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后冷卻,對制取氧氣后的固體殘渣(已完全反應(yīng))作如下回收處理:
①通過以下四步實驗操作可回收不溶物二氧化錳.正確操作的先后順序是C、D、A(填寫序號).
A.烘干          B.溶解        C.過濾        D.洗滌
②過濾時需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗(帶濾紙)、燒杯、玻璃棒.
③過濾時需要將圓形濾紙折疊處理.下列濾紙折疊過程圖示中,正確的是
甲(選填“甲”或“乙”).

(4)乙同學(xué)選A裝置用KMnO4固體制氧氣,需要對A裝置進行的改變是在試管口放一團棉花.乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入A中大試管里,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2量大于理論產(chǎn)量,針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進行了如下探究:
[提出猜想]
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2
[實驗驗證]
同學(xué)們分成兩組,分別進行下列實驗:第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜測Ⅰ、Ⅲ錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4加入試管中,在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論,該組同學(xué)選擇的實驗方法是用帶火星的木條伸入試管中,木條復(fù)燃.
[拓展延伸]
實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱到400℃時,生成O2的速率還是很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中并不是作催化劑的理由因為在反應(yīng)過程中KMnO4生成了別的物質(zhì),其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都發(fā)生了改變.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.在光照或點燃條件下,氫氣和氯氣(化學(xué)式為Cl2)發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫(化學(xué)式為HCl),其反應(yīng)的微觀示意圖如下.下列說法錯誤的是(  )
A.該反應(yīng)讀成:氫氣和氯氣在光照時反應(yīng)生成氯化氫
B.此反應(yīng)過程中只有化學(xué)變化,沒有物理變化
C.該反應(yīng)前后分子的個數(shù)沒有發(fā)生變化
D.在該過程中分子破裂成原子,原子又重新組合成新的分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

10.如圖所示檢查裝置的氣密性,用手緊握試管,水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出的主要原因是( 。
A.分子間隔變大了B.分子體積變大了C.分子質(zhì)量變大了D.分子個數(shù)變多了

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:a酒精燈,b水槽.
(2)實驗室用裝置B制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,可選擇的收集裝置是C或E(填字母).
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,若用裝置A作為發(fā)生裝置,還需在試管口塞一團棉花.
(4)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.對于制取氧氣后的固體殘渣,通過以下實驗操作可以回收其中的二氧化錳:①烘干、②溶解、③過濾、④洗滌,正確的操作順序是②③④①(填序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.生活中用到的下列化學(xué)物質(zhì),屬于純凈物的是(  )
A.水銀B.煤炭C.食 醋D.汽水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.如圖是某同學(xué)用來除去水中難溶性雜質(zhì)時所采用的過濾裝置圖.試回答:
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:A鐵架臺,D漏斗.
(2)圖中還缺少的一種儀器是玻璃棒,其作用是引流,裝置安裝存在一處的錯誤是漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁,這樣安裝會出現(xiàn)的后果是液體外濺.
(3)在過濾時,若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁,其原因可能是濾紙破損,儀器本身不干凈(要求寫出兩條).

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