下列實(shí)驗(yàn)操作,主要不是從安全因素考慮的是(  )
A、點(diǎn)燃?xì)錃馇,一定要檢驗(yàn)氫氣的純度
B、給試管里的液體加熱時(shí),不可讓試管口對(duì)著自己或旁人
C、禁止向燃著的酒精燈里添加酒精
D、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),先檢查裝置的氣密性
考點(diǎn):氫氣、一氧化碳、甲烷等可燃?xì)怏w的驗(yàn)純,加熱器皿-酒精燈,給試管里的液體加熱,檢查裝置的氣密性
專題:常見(jiàn)儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,氫氣具有可燃性,不純時(shí)加熱易爆炸,加熱液體時(shí)不能對(duì)著自己或他人,點(diǎn)燃酒精燈時(shí)不能添加酒精,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),先檢查裝置的氣密性.
解答:解:A、氫氣具有可燃性,不純時(shí)加熱易爆炸,屬于一定要檢驗(yàn)氫氣的純度,故A是從安全的角度進(jìn)行考慮;
B、加熱液體時(shí),液體沸騰易噴出,所以不能對(duì)著自己或他人,故B是從安全的角度進(jìn)行考慮;
C、向燃著的酒精燈里添加酒精,酒精是液體可燃物,灑出易引起火災(zāi)或爆炸,故C是從安全的角度進(jìn)行考慮;
D、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí),先檢查裝置的氣密性,是為了防止收集不到氧氣或收集的氧氣不純,故D不是從安全的角度考慮.
故選D.
點(diǎn)評(píng):本題考查了常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)的操作注意事項(xiàng)的原因,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,要求同學(xué)們熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

碳12原子的質(zhì)量為1.993×10-26Kg,一種氧原子質(zhì)量為2.657×10-26Kg,碳原子和碳原子構(gòu)成二氧化碳分子.請(qǐng)計(jì)算:
①該氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為多少?(要求:寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,且保留小數(shù)點(diǎn)后3位,下同)
②一個(gè)二氧化碳分子的實(shí)際質(zhì)量為多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

2011年3月11日,日本發(fā)生了強(qiáng)烈地震,引發(fā)了震驚世界的大海嘯,中國(guó)派出的救援隊(duì)抵達(dá)日本后,在災(zāi)區(qū)立即展開(kāi)了搜救幸存者的活動(dòng).
(1)“拯救生命是第一位的”.為搜救埋在廢墟下的幸存者,調(diào)用了許多搜救犬.搜救犬能夠根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者.從微觀的角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的原因是:
 

A.分子的質(zhì)量很;B.不同分子性質(zhì)不同;C.分子不斷運(yùn)動(dòng);D.分子間有間隔
(2)地震中許多原有的水源被破壞.新水源需檢測(cè)和處理后才能成為飲用水.
①飲用水最基本的要求為:不得含有肉眼可見(jiàn)物,水應(yīng)澄清透明.為達(dá)到此要求,凈化水時(shí),可以通過(guò)加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過(guò)
 
(填操作名稱)而實(shí)現(xiàn).
②生活中的硬水與軟水屬于
 
(填“純凈物”或“混合物”).
③天然水源中含傳播疾病的細(xì)菌,要?dú)缂?xì)菌可以向水中加入
 
消毒劑,也可以通過(guò)
 
操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列化學(xué)用語(yǔ)均有誤,請(qǐng)將正確的填寫(xiě)在相應(yīng)的橫線上.
(1)2個(gè)氫分子2H
 
;
(2)1個(gè)鐵離子Fa
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)氧乙酸是較為有效的一種消毒劑,其化學(xué)式為 CH3COOOH,請(qǐng)回答:
(1)該物質(zhì)由
 
種元素組成的,該物質(zhì)的一個(gè)分子有
 
個(gè)原子,各元素的原子個(gè)數(shù)比C:H:O為
 
.CH3COOOH的相對(duì)分子質(zhì)量是
 

(2)過(guò)氧乙酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(本小題計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
(3)38g過(guò)氧乙酸中含碳元素的質(zhì)量是多少g?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中常伴隨著能量的變化.小科將大約20克已研細(xì)的氫氧化鋇晶體倒入燒杯中,再把燒杯放在事先已灑上少量水的玻璃片上,然后向燒杯內(nèi)加入大約10克氯化銨晶體,并用玻璃棒迅速攪拌后靜置片刻,提起燒杯,發(fā)現(xiàn)玻璃片與燒杯底部粘在一起,玻璃片上的水結(jié)成了冰(如圖).
(1)由此可知,氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)時(shí)
 
熱量(填“吸收”或“放出”).
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小科聞到了一股刺激性氣味,說(shuō):“怎么像廁所里的氣味?”,然后用濕潤(rùn)的紅色石蕊試紙放到杯口,試紙變成了藍(lán)色,這說(shuō)明氫氧化鋇晶體與氯化銨晶體反應(yīng)生成的氣體是
 
(填氣體名稱或化學(xué)式).
(3)由此可知,給農(nóng)田施加銨態(tài)氮肥時(shí),不能在
 
(填“酸”或“堿”)性土壤中施用,否則會(huì)大大失效.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你和群眾被圍困在渾濁的湖邊等待救援時(shí),你如何采取具體的沉淀、過(guò)濾和消毒操作,為你和群眾提供盡可能衛(wèi)生的飲用水?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在反應(yīng)2A+B=3C+D中,A和B的相對(duì)分子質(zhì)量之比為5:1,已知20克A與一定量B恰好完全反應(yīng),生成5克D,則在此反應(yīng)中B和C的質(zhì)量比是( 。
A、4:9B、3:5
C、1:3D、2:17

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、冰雪融化B、水蒸氣液化
C、食物腐敗D、濕衣服晾干

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同步練習(xí)冊(cè)答案