【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答：

（1）指出儀器名稱：①_______________

（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________，可選擇的發(fā)生裝置為________（填字母）；若改用高錳酸鉀制氧氣，該裝置還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是__________，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式________________________。

（3）可用D裝置收集氧氣的理由是___________________，收集好的氧氣應(yīng)________（填“正”或“倒”）放在桌面上。若用F裝置排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是______________。

（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：查閱資料發(fā)現(xiàn)，氧化銅可以加快過(guò)氧化氫分解的速度�，F(xiàn)有一根潔凈的銅絲，實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀，再在空氣中加熱處理，使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進(jìn)后的發(fā)生裝置，如圖G所示（已略去支持裝置）。寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)文字表達(dá)式__________、__________________。該裝置改進(jìn)后與B裝置相比，優(yōu)點(diǎn)有___________

①生氧氣速率更快②可通過(guò)抽動(dòng)銅絲來(lái)控制氧氣產(chǎn)生的速率

③銅絲更易回收，反復(fù)使用，節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣

【答案】試管氯酸鉀氯化鉀+氧氣A試管口放棉花高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣氧氣不易溶于水正帶火星的木條放a管口銅+氧氣 氧化銅過(guò)氧化氫 水+氧氣②③

【解析】

（1）圖中①的儀器名稱是試管；

（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，文字表達(dá)式為：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；該反應(yīng)的反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱，所以發(fā)生裝置選A，高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口需要塞一團(tuán)棉花，防止加熱時(shí)高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管；高錳酸鉀受熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，文字表達(dá)式為：高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；

（3）氧氣不易溶于水，所以氧氣可以用排水法收集；由于氧氣的密度大于空氣，所以收集好的氧氣應(yīng)正放在桌面上。由于氧氣的密度大于空氣，所以若用F裝置排空氣法收集氧氣，氣體應(yīng)從b端進(jìn)，講空氣從a端排除，所以驗(yàn)滿的方法是帶火星的木條放a管口；

（4）在加熱條件下，銅與氧氣反應(yīng)生成氧化銅，文字表達(dá)式為：銅+氧氣氧化銅；過(guò)氧化氫在氧化銅催化作用下生成水和氧氣，文字表達(dá)式為：過(guò)氧化氫 水+氧氣；改進(jìn)后的裝置，通過(guò)抽動(dòng)銅絲來(lái)控制反應(yīng)的發(fā)生和停止；同時(shí)銅絲更易回收，反復(fù)使用，節(jié)約原料，氧化銅絲與銅粉無(wú)法比較接觸面積，無(wú)法比較生氧氣速率；催化劑不會(huì)影響生成氧氣的多少。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象，更合理地解決實(shí)際問(wèn)題，更輕松地應(yīng)對(duì)生活中可能出現(xiàn)的突發(fā)事件。

下圖是探究鐵制品銹蝕的條件時(shí)做的五個(gè)實(shí)驗(yàn)（鐵釘在不同環(huán)境中），實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)甲、乙、戊中鐵釘生銹快慢的順序?yàn)?/span>______________，通過(guò)這五個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是：_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）圖中a、b儀器的名稱：a_____，b____。

（2）用A、E裝置制取氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為①___________________；用排水法收集氣體時(shí)，當(dāng)觀察到 ②__________________________時(shí)，判斷集氣瓶中氣體已收集滿。

（3）若用B裝置制取氧氣與A裝置比較其優(yōu)點(diǎn)是：_____________ 。寫(xiě)一點(diǎn)即可

（4）若用排空法收集氧氣選擇①___________________（填字母）選擇該方法的原因是 ②___________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量的鎂和鐵分別放入等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸中，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A、反應(yīng)結(jié)束后鎂一定有剩余

B、反應(yīng)消耗鹽酸的總質(zhì)量一定相等

C、0~t1時(shí)，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量鎂比鐵大

D、0~t2時(shí)，參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量與鐵相等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬。如圖所示，甲圖是實(shí)驗(yàn)室一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)裝置圖：

回答下列問(wèn)題：

（1）甲中硬質(zhì)玻璃管中觀察到的現(xiàn)象是_____________，寫(xiě)出玻璃管中的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________,該反應(yīng)中，還原劑是 __________ ，發(fā)生還原反應(yīng)的是___________________。

乙試管中的現(xiàn)象是________________，反應(yīng)方程式______________________。

（2）實(shí)驗(yàn)前，先檢查裝置的_________；先檢驗(yàn)氣體的____________________。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，先通入一氧化碳，后點(diǎn)酒精噴燈，目的是_____________；

實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，先滅酒精噴燈，繼續(xù)通一氧化碳，直到玻璃管冷卻，目的是________ ；

（3）丙中導(dǎo)管末端加一點(diǎn)燃的酒精燈的目的是________，反應(yīng)方程式是__________。

（4）若將上圖A部分換成Ｂ部分，下列說(shuō)法正確的是：

①收集多余的CO ②檢驗(yàn)CO2并吸收反應(yīng)生成的CO2 上述說(shuō)法中正確的___________

A．只有① B．只有② C．是①和②

（5）工業(yè)煉鐵的設(shè)備是________，冶煉得到的產(chǎn)品是_____________

（6）空氣通過(guò)進(jìn)風(fēng)口與原料中的焦炭充分反應(yīng)，其化學(xué)方程式為____________________

（7）由（6）中產(chǎn)生的氣體與熾熱的焦炭會(huì)繼續(xù)反應(yīng)，其化學(xué)方程式為_______________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】①酒精是一種無(wú)色透明、具有特殊氣味的液體，②易揮發(fā)。③酒精易燃燒④常用作酒精燈和內(nèi)燃機(jī)的燃料。當(dāng)點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，酒精在燈芯上⑤氣化⑥燃燒生成二氧化碳和水。

（1）以上描述，屬于物理性質(zhì)的是（填序號(hào)，下同）________，屬于化學(xué)性質(zhì)的是_______，屬于物理變化的是_______，屬于化學(xué)變化的是________。

（2）酒精在空氣中燃燒的文字表達(dá)式_______________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】2017年某市初中畢業(yè)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”，請(qǐng)你與小波一起實(shí)驗(yàn)，并回答下列問(wèn)題。

（1）過(guò)濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和__________；

（2）小波準(zhǔn)備按圖所示的裝置進(jìn)行操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯(cuò)誤，該錯(cuò)誤是___

（3）小波即將把渾濁的水樣過(guò)濾后，得到的水仍然渾濁，其原因可能是________________（寫(xiě)出一點(diǎn)即可），然后小波進(jìn)行了有效處理，使水樣變的澄清透明。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品，在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn)。

（1）甲同學(xué)把過(guò)氧化氫溶液緩緩加入盛有二氧化錳的容器中制取氧氣并收集一瓶較純凈的氧氣，完成該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選用的裝置是________（填字母）。寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式_________。

（2）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量高錳酸鉀放在大試管中，將溫度控制在 250℃加熱制取氧氣， 實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：

（提出猜想）猜想 1：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣； 猜想 2：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。

（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳于試管中，在 250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻 后測(cè)得二氧化錳的質(zhì)量不變。則猜想 1 ________（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）。

②第二組同學(xué)取錳酸鉀于試管中在 250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了 猜想 2 正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是________。

（3）丙同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸 鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快，該學(xué)生認(rèn)為高錳酸鉀在氯酸 鉀的分解反應(yīng)中可以作催化劑。你同意他的看法嗎？ _______(選填同意或不同意)理由是_______。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。

(1)a試管中的電極連接在電源的________極上(填“正”或“負(fù)”)。

(2)水通電后發(fā)生_____(填“物理”或“化學(xué)”)變化，

(3)水的電解實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由_________________________ 組成。

(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是__________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案