8．下列對(duì)于一些化學(xué)現(xiàn)象的微觀解釋錯(cuò)誤的是（　　）
A．體溫計(jì)熱脹冷縮，是因?yàn)樵娱g的間隔發(fā)生了改變•
B．走進(jìn)家門能聞到菜的香味，是因?yàn)榉肿釉诓粩嗟剡\(yùn)動(dòng)
C．不同的花兒有不同的香味，是因?yàn)椴煌姆肿有再|(zhì)不同
D．保溫瓶剛灌入開水時(shí)瓶塞很容易被頂起，是由于水分子受熱膨脹變大

分析 根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很��；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．

解答 解：A、水銀是金屬汞的俗稱，是由汞原子直接構(gòu)成的，溫度計(jì)中的水銀熱脹冷縮，是因?yàn)楣娱g的間隔隨著溫度的改變而改變，故選項(xiàng)解釋正確．
B、走進(jìn)家門能聞到菜的香味，是因?yàn)椴酥泻械姆肿邮窃诓粩噙\(yùn)動(dòng)的，向四周擴(kuò)散，使人們聞到菜香，故選項(xiàng)解釋正確．
C、不同的花兒有不同的香味，是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋正確．
D、保溫瓶剛灌入開水時(shí)瓶塞很容易被頂起，是因?yàn)樗肿娱g的間隔受熱膨脹變大，而不是水分子受熱膨脹變大，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．一氧化碳與氫氣在一定條件下，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是：2CO+4H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$X+C2H5OH 則X的化學(xué)式為H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．資源是寶貴的財(cái)富．下列有關(guān)資源的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．地球上的淡水資源不到全球儲(chǔ)水量的1%
B．我國(guó)化石燃料按照現(xiàn)在的開采速度，可供開采年限最短的是石油
C．大氣資源中，無(wú)論按體積還是質(zhì)量計(jì)算，含量最多的物質(zhì)都是氮?dú)?/td>
D．人們經(jīng)常利用的能源有化石能源、水能等

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．根據(jù)下列各實(shí)驗(yàn)裝置圖，討論以下問題
（1）C裝置中除導(dǎo)氣管外，另兩種儀器的名稱是水槽、集氣瓶．
（2）選擇一種裝置A或B．（填序號(hào)，下同）與C的組合裝置可制取氧氣；
（4）B作制取氣體的發(fā)生裝置，如果是固體與液體反應(yīng)，還應(yīng)滿足的條件是反應(yīng)不需要加熱；
（5）在實(shí)驗(yàn)中我們要遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則．如使用A裝置時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有（只寫一條）試管口略向下傾斜．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．生命的孕育和維系離不開水，我們應(yīng)該珍惜和愛護(hù)水資源．靜置沉淀、吸附沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的操作方法中，凈化程度最高的是蒸餾．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．由Mg（OH）2和MgO組成的混合物，測(cè)得其中含鎂元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為48%，取該混合物10g，將其投入200g的稀硫酸中恰好完全反應(yīng)，則稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是（　�。�
A．4.9%B．9.8%C．14.7%D．19.6%

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．人類的生存、發(fā)展離不開化學(xué)．
①蒸饅頭、炸油條等要用到純堿．純堿中含有的陰離子是CO32-（填離子符號(hào)）；純堿溶液的pH＞7（填“＞”、“=”或“＜”）．
②人體中化學(xué)元素含量的多少直接影響人體健康．人體含量最高的元素是O（填元素符號(hào)），食用加碘食鹽可預(yù)防B（填“A”或“B”）．
A．貧血    B．甲狀腺疾�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．同學(xué)們都知道CuSO4溶液呈藍(lán)色，那么，你們知道是溶液中什么微粒使CuSO4溶液呈藍(lán)色嗎？基于初中所學(xué)知識(shí)，下面主要采用不同的思維方式對(duì)該問題進(jìn)行探討．
（說(shuō)明：以下溶液皆為稀溶液，在稀溶液中SO42-、Cl-呈無(wú)色．）
思路一：采用歸納法，由具體事實(shí)推理概括出一般原理或結(jié)論．
圖一 請(qǐng)比較A、B、C、D、E五支試管中所盛試劑的顏色與所含微粒，進(jìn)行分析．
（1）對(duì) A、B、C的分析是：A、B的溶液中均含Cu2+，均顯藍(lán)色，說(shuō)明Cu2+的存在使CuSO4、CuCl2溶液顯藍(lán)色．

（2）對(duì)D、ED、E分析，可以說(shuō)明，在水溶液中，Na+是無(wú)色的．
對(duì)A、D的分析是：A、D的溶液中均含水分子、硫酸根離子，水分子不能使溶液顯藍(lán)色，在稀溶液中SO42-呈無(wú)色，A、D的溶液中均含水分子、硫酸根離子，水分子不能使溶液顯藍(lán)色，在稀溶液中SO42-呈說(shuō)明A中是Cu2+使CuSO4溶液顯藍(lán)色．對(duì)B、E分析同理．
對(duì)A、B、C、D、E 還可推理：水是無(wú)色液體，作為溶劑，溶解CuSO4、CuCl2等物質(zhì)時(shí)，溶液的顏色主要受溶質(zhì)的影響．
思路二：采用加入試劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的方法將溶液中的Cu2+除去或保持溶液中Cu2+的存在，觀察溶液顏色是否變化的方法．
如圖二所示的方法是保持溶液中的Cu2+．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CuSO4+BaCl2=BaSO4↓+CuCl2
請(qǐng)選擇一種試劑與CuSO4溶液反應(yīng)，除去溶液中Cu2+ 的存在．其化學(xué)方程式是：2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4
上述研究方法是用不同的思維方式，從不同的切入點(diǎn)研究同一個(gè)問題，但總體思路仍然是對(duì)比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般思路．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．胭脂蟲紅可用作食品、藥品及化妝品著色劑，胭脂蟲紅是從寄生在仙人掌類植物上的雌性胭脂蟲體內(nèi)提取出的色素．主要成分是胭脂蟲酸（又稱胭脂紅酸，C22H20O13）．下列關(guān)于胭脂蟲酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一個(gè)分子中含有十三個(gè)氧原子B．屬于無(wú)機(jī)化合物
C．C、H、O元素質(zhì)量比為22：20：13D．相對(duì)分子質(zhì)量為492g

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