甲乙兩位同學分別按下圖裝置中圖A、圖B的裝置做質(zhì)量守恒定律的探究試驗。他們倆的做法是：①將反應前的裝置放在各自天平的左盤上，往右盤上加砝碼使天平平衡。②取下裝置：甲擠壓膠頭；乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，觀察到氣球逐漸脹大，最終如圖C所示。③把裝置放回到各自的天平上。待天平平穩(wěn)后。兩同學的天平所處的狀態(tài)  （    ）

A．甲、乙都不平衡　               B．甲不平衡、乙平衡

C．甲平衡、乙不平衡　             D．甲、乙都平衡

 

【答案】

A

【解析】

試題分析： A錐形瓶中鎂和稀硫酸反應生成硫酸鎂和氫氣，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應的鎂和硫酸的質(zhì)量總和等于生成硫酸鎂和氫氣的質(zhì)量總和，（錐形瓶等儀器和溶劑水的質(zhì)量不變）而A裝置與外面相通，氫氣逸出，故甲不平衡，B裝置雖然在密閉容器內(nèi)，但是鎂和稀硫酸反應生成氫氣，氣球逐漸脹大，氫氣的密度很小，產(chǎn)生的浮力很大，故乙也不平衡，故選A。

考點：質(zhì)量守恒定律。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m1g，按圖Ⅰ所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V1L，查得其密度為
ρ1g/L．方案乙：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m2g，先按圖Ⅱ所示裝置進行實驗．當生銹鐵片完全變成光亮的銀白色時，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫．取出鐵片，按圖Ⅰ所示裝置繼續(xù)進行實驗．完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V2L，查得其密度為
ρ2g/L．
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（1）稱量是，應將鐵片放在托盤天平的
 
盤（填“左”或“右”）；兩位同學使用托盤天平，分別稱得鐵片質(zhì)量為
2.12g、2.1g，其中不合理的數(shù)據(jù)是
 
．
（2）評價交流：上述兩個方案中，可行的是
 
（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是
 
．
（3）設計實驗：方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．
實驗編號 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論或化學方程式

①
裝置Ⅱ		 通入CO，加熱．完全反應后，停止加熱，繼續(xù)通CO至室溫
生銹鐵片變成光亮的銀白色		 CO具有
 
性；反應結(jié)束后，還要繼續(xù)通CO至室溫的目的是
 

化學方程式：
 
②
裝置Ⅰ		 將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應 溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出 化學方程式：
 
（4）提出問題：圖II所示裝置是否有可改進之處？請簡要敘述具體改進意見，或在圖II中畫出簡易裝置示意圖．
 

（5）結(jié)論：生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)是
 
（用字母表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

為了測定實驗室某生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量分數(shù)，兩位同學分別設計了如下甲、乙兩個實驗方案．
方案甲：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m1g，按圖I所示裝置進行實驗．完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V1L，查得其密度為p1g/L．
方案乙：稱得生銹鐵片的質(zhì)量為m2g，先按圖II所示裝置進行實驗．充分反應后，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫．將得到的鐵，按圖I所示裝置繼續(xù)進行實驗．完全反應后，測得室溫下產(chǎn)生氫氣的體積為V2L，查得其密度為p1g/L．

【查閱資料】假設鐵銹的雜質(zhì)中不含鐵元素．
【評價交流】上述兩個方案中，可行的是方案
乙
乙
（填“甲”或“乙”）；分析不可行方案，其缺陷是
不能測出生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量
不能測出生銹鐵片中鐵元素的質(zhì)量
．
【設計實驗】方案乙中，同學們設計了如下實驗報告，請幫助完成．
試驗編號 實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論或化學方程式
①裝置II 通入CO加熱，完全反應后，停止加熱，繼續(xù)通入CO至室溫 生銹鐵片變成光亮的銀白色 CO具有
還原
還原
性，化學方程式為
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
②裝置I 將光亮鐵片放入稀鹽酸中，完全反應 溶液顏色由無色變成淺綠色，有氣泡放出 化學方程式為
Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
Fe+2HCl═FeCl2+H2↑
【實驗反思】按圖II所示裝置進行實驗，導管末端放一個燃著的酒精燈的目的是：
在E的導出管口處點燃導出的氣體
在E的導出管口處點燃導出的氣體
．
【實驗結(jié)論】生銹鐵片中鐵元素是質(zhì)量分數(shù)是
2800ρ1v2
m2
2800ρ1v2
m2
%（用字母表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知氫氧化鈉在空氣中易吸收水分潮解和與二氧化碳反應發(fā)生變質(zhì)．針對一瓶忘了蓋蓋久置的固體氫氧化鈉成分進行分析時，甲、乙兩位同學對推斷出的幾種可能：①NaOH、②NaOH和Na2CO3、③Na2CO3．進行了如下探究：
提出假設：樣品由NaOH和Na2CO3組成．
實驗探究：步驟一：取樣品加適量水配成溶液．
步驟二：甲、乙分別按設計的探究方案進行實驗（見下表）：
同學 步驟 實 驗 操 作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
甲 I 取少量溶液，滴入酚酞試液 溶液變成紅色 有NaOH
Ⅱ 取少量原溶液，滴入飽和石灰水 產(chǎn)生白色沉淀 有Na2CO3
乙 I 取少量溶液，滴入適量氯化鈣溶液 產(chǎn)生白色沉淀 有Na2CO3
Ⅱ 對 I進行過濾，向濾液滴入酚酞試液 濾液變成紅色 有NaOH
實驗結(jié)論：原假設成立．
現(xiàn)請你對兩位同學的方案合理程度進行評價：
（1）
 
方案合理．
 
方案不合理，理由是
 
．
（2）將合理方案進行創(chuàng)新（要求變換 I、II兩步實驗選用的試劑，而結(jié)論不變）．請寫出應用試劑的化學式：I
 
，Ⅱ
 
．

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科目：初中化學 來源：新教材完全解讀　九年級化學　(下冊)　(人教版) 人教版 題型：013

甲、乙兩位同學分別按如圖所示的A、B裝置做質(zhì)量守恒定律的探究實驗，他們的做法是：①將反應前的裝置放在各自的天平的左盤上，往右盤上加砝碼使天平平衡；②取下裝置，甲擠壓膠頭滴管，乙將氣球內(nèi)一定量的鎂粉倒入瓶中，都觀察到氣球逐漸脹大，如C裝置所示；③把裝置放回各自的天平上，待天平平衡后，兩位同學的天平所處的狀態(tài)是________(填序號)．

[　　]

A．甲、乙部平衡

B．甲不平衡，乙平衡

C．甲平衡，乙不平衡

D．甲、乙都不平衡

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