8．對實驗裝置的改進與創(chuàng)新，能夠提高學習化學的興趣和能力，某興趣小組同學進行了以下實驗設(shè)計（注：圖中部分固定裝置省略，由分液漏斗滴入內(nèi)置試管的液體量如圖所示）

（1）甲同學設(shè)計了如圖2所示裝置，向內(nèi)置試管中滴入足量的稀硫酸，與碳酸鈉充分反應(yīng)，化學方程式為：H2SO4+Na2CO3═Na2SO4+H2O+CO2↑
①通過仔細觀察，兩條試紙發(fā)生的變化是試紙由下至上依次變紅．
②乙同學從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因此他認為以上實驗現(xiàn)象驗證的二氧化碳的性質(zhì)依次是二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)生成碳酸．
③乙同學認為此裝置還可以驗證以下實驗結(jié)論，請將實驗操作填入下表：
實驗結(jié)論實驗操作
①二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒 
②二氧化碳不能使紫色石蕊變色 

分析 ①根據(jù)分子運動的特點考慮；②根據(jù)實驗現(xiàn)象考慮；③設(shè)計實驗只要能驗證所提供的性質(zhì)即可．

解答 解：（1）①反應(yīng)生成的二氧化碳密度比空氣大，先聚集在底部所以試紙要從下向上變紅；②由下向上變紅說明二氧化碳密度比空氣大，能使石蕊變紅說明有酸生成，二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸；③二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒 只要用燃著的木條檢驗即可，證明二氧化碳不能使紫色石蕊變色，只即將干燥的紫色石蕊試紙放入二氧化碳中，看是否變色即可．  
故答案為：（1）①試紙由下至上依次變紅；
②二氧化碳密度大于空氣且能與水反應(yīng)生成碳酸；
③

實驗結(jié)論實驗操作
將燃著的木條放在支管口，木條熄滅．
將干燥的紫色石蕊試紙放入錐形瓶中（或支管口）．（合理即可）

點評 本題通過實驗的形式考查了二氧化碳的性質(zhì)，通過回答本題知道了利用對比的方式獲取結(jié)論的方法，二氧化碳性質(zhì)實驗驗證方法．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．（1）已知：水的密度為1.0g/mL，實驗室配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液，需要稱取氯化鈉2.5g，需要量取水47.5mL．
（2）配制的操作示意圖如下，該實驗的正確操作順序為CBDEA（填字母序號）．

（3）上述步驟A中玻璃棒的作用是攪拌，加快氯化鈉的溶解速率．
（4）經(jīng)檢測，所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，其原因可能是①②③（填序號）．
①氯化鈉固體不純         ②稱量時，砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片
③量取水時，仰視讀數(shù)     ④裝瓶時，有少量溶液灑出．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于二氧化碳的用途，只利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳用作氣體肥料
C．二氧化碳用于滅火D．二氧化碳用于制碳酸飲料

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．“○”和“●”表示不同元素的原子，下圖表示混合物且含有化合物的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．如圖是某天然礦泉水的商標，據(jù)此請把帶點的部分用恰當?shù)幕瘜W用語填空：
飲用水該天然礦泉水后，人體可補充鎂離子Mg2+；偏硅酸中硅元素的化合價顯+4價H2$\stackrel{+4}{Si}$O3；此礦泉水中含有少量可溶性鈣鎂化合物，如氯化鈣CaCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣，化學小組Ⅱ進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響，并進行了氧氣性質(zhì)實驗．
【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用．
【實驗探究】探究蘋果和土豆對過氧化氫的分解是否有催化作用及催化效果：
各量取6mL5%的過氧化氫溶液，分別倒入1、2、3號三支試管中，取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊，分別放入2、3號試管中，并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內(nèi)，觀察現(xiàn)象并記錄如表：
試管編號123
材料名稱無蘋果土豆
實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率很慢稍快較快
產(chǎn)生氣泡很少比1中多較多
復燃情況不復燃復燃很快復燃
實驗結(jié)論蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果較好
【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響：
取10mL30%的過氧化氫溶液三份，將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液，同時測定收集到100mL氧氣所用的時間，（其它實驗條件均相同）記錄如表：
實驗編號123
過氧化氫溶液濃度5%15%30%
所用時間（秒）205253
實驗結(jié)論濃度越大，反應(yīng)速率越快
【實驗探究3】將上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進行反應(yīng)，其中有一固體能在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，生成刺激性氣味的氣體，該反應(yīng)的化學方程式為：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．運用所學知識解釋下列現(xiàn)象：
（1）鋁的活動性比較強，但制品卻比鐵制品更耐腐蝕，原因是鋁制品表面能形成一層致密的氧化鋁薄膜起保護作用，能阻止里層的鋁進一步氧化；
（2）用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，用化學原理解釋該現(xiàn)象．CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．“魔棒點燈”趣味實驗的操作為：取少量高錳酸鉀晶體放在表面皿上，在高錳酸鉀上滴加2-3滴濃硫酸，用玻璃棒蘸取后去接觸酒精燈的燈芯，酒精燈立刻被點燃了．你認為酒精燈能被點燃的主要原因是（　�。�
A．“魔棒”具有神奇的功力使酒精燈點燃
B．高錳酸鉀與濃硫酸的混合物能降低酒精的著火點，使酒精自發(fā)燃燒
C．它們之間發(fā)生化學反應(yīng)，放出大量的熱，使溫度達到酒精的著火點
D．它們之間發(fā)生化學反應(yīng)，產(chǎn)生大量氧氣，使酒精自發(fā)燃燒

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是（　�。�
A．水B．氯化鈣C．銅D．氮氣

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