19．為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應，有關實驗數(shù)據(jù)如表．請計算：
反應前反應后
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量純堿樣品的質(zhì)量/g燒杯和其中混合物的質(zhì)量/g
12012129.8
（1）該反應生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g；
（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少？

分析 碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，燒杯內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的二氧化碳氣體的質(zhì)量，據(jù)此根據(jù)反應的化學方程式列式計算出參加反應的碳酸鈉的質(zhì)量，進而計算出碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)即可．

解答 解：（1）由質(zhì)量守恒定律，生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為120g+12g-129.8g=2.2g．
（2）設參加反應的碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑
106                    44
x                      2.2g
$\frac{106}{44}=\frac{x}{2.2g}$      x=5.3g
該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{5.3g}{12g}$×100%≈44.2%．
答：（1）2.2；（2）該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為44.2%．

點評 本題難度不大，掌握根據(jù)化學方程式的計算即可正確解答本題，根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算出二氧化碳的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某�；瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究，請你一起參與．

【設計實驗】同學們設計了如圖的A、B兩套裝置．
（1）你認為比較合理的是（填編號）A．
（2）為了充分消耗容器中的氧氣，藥品的用量應保證過量．
（3）為了確保實驗的成功，在裝藥品之前應該先檢查裝置的氣密性．
【實驗過程】（略）．
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后，整理各組數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
（1）通過對實驗結果的交流，大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$．
（2）第六組同學用相同的實驗裝置測定的結果與其他小組有明顯的偏差，導致這一結果 的可能原因是（回答兩點）：裝備漏氣，紅磷量不足．
【查閱資料】：同學們從網(wǎng)上得知，（1）當溫度達到40℃時，白磷就能在空氣中燃燒，五氧化二磷會刺激人的呼吸道．
（2）銅在加熱的情況下，只能和空氣中的氧氣反應，生成氧化銅．
【改進實驗1】他們按圖C實驗，將試管的容積分成五等份，做好標記．在試管中加入 一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊試管口，將試管放入熱水中，使白磷燃燒．待白磷熄滅并冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中，并在水中將橡皮塞取下．
你認為此裝置的優(yōu)點是：（任寫兩點） ①密閉效果更好；②讀取數(shù)據(jù)簡便．
組別123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202213
【改進實驗2】有同學改進實驗1中得到啟發(fā)，設計了如圖D所示的測定實驗，但是他始終未看到水面上升約1/5的現(xiàn)象，原因是木炭燃燒生成二氧化碳氣體，二氧化碳占據(jù)了原來氧氣的體積
【改進實驗3】為了排除五氧化二磷的污染，同學們設計了如圖E所示的裝置，其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器（帶密封蓋），上面標有以cm為單位的刻度，B是帶刻度的敞口玻璃管（其他輔助裝置略）．
實驗過程如下：
①加入水并調(diào)整B的高度，使A中的液面至刻度15cm處；
②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上，蓋緊密封蓋；
③通電加熱銅粉，生成氧化銅固體．待充分反應后，冷卻到原來的狀況，調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，記錄液面刻度．（注：A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計）
（1）細心的同學發(fā)現(xiàn)，實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié)，即檢查裝置的氣密性
（2）在實驗③結束時，理論上裝置A中液面的刻度約為10.5cm（填整數(shù)）．如果在實驗③結束時，裝置A中液面刻度在11cm處，則實驗結果比理論值偏大（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列各組物質(zhì)的變化中，前者屬于化學變化，后者屬于物理變化的是（　�。�
A．冰雪融化，由空氣制氧氣B．鋼鐵生銹，紙的燃燒
C．蠟燭燃燒，蠟燭融化D．汽油揮發(fā)，食物腐爛

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．組成自然界的元素只有100多種，到20世紀末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．用氯氣消毒飲用水時，會生成少量對人體有害的有機物．因此，世界環(huán)保聯(lián)盟建議全面禁止用氯氣對飲用水消毒，推廣使用安全、高效殺菌消毒劑ClO2．
ClO2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，冷卻至11.0℃以下時變成紅色液體，易溶于水，見光易分解．ClO2易與堿反應，其殺菌、漂白能力均優(yōu)于氯氣，消毒水體時不生成有害物質(zhì)，也不存在用氯氣消毒時殘留的氣味．
（1）ClO2讀作二氧化氯．
（2）根據(jù)以上信息，請你總結出ClO2的性質(zhì)：
物理性質(zhì)是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體，冷卻至11.0℃以下時變成紅色液體，易溶于水等；
化學性質(zhì)見光易分解，ClO2易與堿反應等．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．今年3月31日至4月2日，我市先后組織了2次人工增雨作業(yè)，共發(fā)射增雨火箭彈266枚，全市平均降雨量為40mm左右，在綜合農(nóng)田灌溉、農(nóng)作物返青、降低森林火險等級等多方面考慮，取得了良好成效．某型增雨火箭彈長80cm，玻璃鋼外殼，內(nèi)裝增雨劑碘化銀．增雨火箭彈發(fā)射升空后，碘化銀（化學式為AgI）就會擴散成水滴的凝聚核，水滴在其周圍迅速凝聚達到一定體積后降落；殘留的彈殼會在空中自爆，炸碎成小塊飄到地面，不會對人產(chǎn)生傷害．請回答下列問題：
（1）從化學分類的角度看，玻璃鋼是復合材料、混合物（填“混合物”“合金材料”、“硅酸鹽材料”、“復合材料”）中的兩項．
（2）小火箭使用的主要燃料名稱為“偏二甲肼”（C2H8N2）．偏二甲肼中碳、氮元素的質(zhì)量比為6：7（填最簡整數(shù)比）．
（3）碘化銀在光照作用下，能分解生成銀和碘單質(zhì)（I2），化學方程式為2AgI$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2Ag+I2，反應產(chǎn)物中碘元素的化合價為0．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．遠到恒星、行星，近到數(shù)目、花草，物質(zhì)世界一刻不停地發(fā)生著變化．下列過程發(fā)生了化學變化的是（　　）
①烘烤食物   ②鋼鐵生銹   ③擦燃一根火柴   ④干冰升華   ⑤瓷碗碎了
⑥糧食釀酒   ⑦沙子變成了沙雕    ⑧化石燃料的形成．
A．①②④⑥⑧B．①②③⑥⑧C．①②③④⑤⑥⑦D．①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．對蠟燭及其燃燒進行探究
（1）取一支蠟燭，仔細觀察并聞氣味，然后用小刀將石蠟切下一小塊，把它放入水中，石蠟浮在水面上．此實驗中你獲知石蠟的物理性質(zhì)有固態(tài)，無味，硬度不大，不溶于水，密度比水小．
（2）將蠟燭點燃，觀察到蠟燭的火焰分為a、b、c三層，其中b層稱為內(nèi)焰．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上（如圖），約2s后取出，可以看到被a（填a、b、c）層火焰灼烤的火柴梗最先碳化．結論：蠟燭火焰中外焰溫度最高．
（3）如何證明蠟燭燃燒生成二氧化碳和水（寫出操作步驟及現(xiàn)象）．
操作步驟實驗現(xiàn)象
驗證有水生成
用干燥的燒杯罩在火焰上		燒杯內(nèi)壁有水霧生成

驗證有二氧化碳生成
用 蘸有澄清石灰的燒杯罩在火焰上方		澄清的石灰水變渾濁

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．點燃某氣體后，在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有水出現(xiàn)，把燒杯迅速倒過來，立即向杯內(nèi)注入少量澄清石灰水，振蕩，石灰水變渾濁，該氣體可能是（　　）
A．CH4B．H2C．CO與H2的混合氣D．O2

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