19.為了測定某純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù),取該樣品與足量稀鹽酸在燒杯中反應,有關實驗數(shù)據(jù)如表.請計算:
反應前反應后
實驗數(shù)據(jù)燒杯和稀鹽酸的質(zhì)量純堿樣品的質(zhì)量/g燒杯和其中混合物的質(zhì)量/g
12012129.8
(1)該反應生成二氧化碳的質(zhì)量為2.2g;
(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為多少?

分析 碳酸鈉與稀鹽酸反應生成氯化鈉、水和二氧化碳;根據(jù)質(zhì)量守恒定律,燒杯內(nèi)質(zhì)量的減少的質(zhì)量即生成的二氧化碳氣體的質(zhì)量,據(jù)此根據(jù)反應的化學方程式列式計算出參加反應的碳酸鈉的質(zhì)量,進而計算出碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)即可.

解答 解:(1)由質(zhì)量守恒定律,生成二氧化碳氣體的質(zhì)量為120g+12g-129.8g=2.2g.
(2)設參加反應的碳酸鈉的質(zhì)量為x
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2
106                    44
x                      2.2g
$\frac{106}{44}=\frac{x}{2.2g}$      x=5.3g
該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為$\frac{5.3g}{12g}$×100%≈44.2%.
答:(1)2.2;(2)該純堿樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)為44.2%.

點評 本題難度不大,掌握根據(jù)化學方程式的計算即可正確解答本題,根據(jù)質(zhì)量守恒定律計算出二氧化碳的質(zhì)量是正確解答本題的前提和關鍵.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.某;瘜W興趣小組就空氣中氧氣的含量進行實驗探究,請你一起參與.

【設計實驗】同學們設計了如圖的A、B兩套裝置.
(1)你認為比較合理的是(填編號)A.
(2)為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應保證過量.
(3)為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應該先檢查裝置的氣密性.
【實驗過程】(略).
【數(shù)據(jù)分析】實驗結束后,整理各組數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
(1)通過對實驗結果的交流,大多數(shù)同學都驗證出氧氣約占空氣體積的$\frac{1}{5}$.
(2)第六組同學用相同的實驗裝置測定的結果與其他小組有明顯的偏差,導致這一結果 的可能原因是(回答兩點):裝備漏氣,紅磷量不足.
【查閱資料】:同學們從網(wǎng)上得知,(1)當溫度達到40℃時,白磷就能在空氣中燃燒,五氧化二磷會刺激人的呼吸道.
(2)銅在加熱的情況下,只能和空氣中的氧氣反應,生成氧化銅.
【改進實驗1】他們按圖C實驗,將試管的容積分成五等份,做好標記.在試管中加入 一小塊(足量)白磷,用橡皮塞塞緊試管口,將試管放入熱水中,使白磷燃燒.待白磷熄滅并冷卻到室溫后,將試管倒立于盛有室溫下水的水槽中,并在水中將橡皮塞取下.
你認為此裝置的優(yōu)點是:(任寫兩點) ①密閉效果更好;②讀取數(shù)據(jù)簡便.
組別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202213
【改進實驗2】有同學改進實驗1中得到啟發(fā),設計了如圖D所示的測定實驗,但是他始終未看到水面上升約1/5的現(xiàn)象,原因是木炭燃燒生成二氧化碳氣體,二氧化碳占據(jù)了原來氧氣的體積
【改進實驗3】為了排除五氧化二磷的污染,同學們設計了如圖E所示的裝置,其中A是底面積為50cm2、高20cm的圓筒狀玻璃容器(帶密封蓋),上面標有以cm為單位的刻度,B是帶刻度的敞口玻璃管(其他輔助裝置略).
實驗過程如下:
①加入水并調(diào)整B的高度,使A中的液面至刻度15cm處;
②將過量的銅粉平鋪在惰性電熱板上,蓋緊密封蓋;
③通電加熱銅粉,生成氧化銅固體.待充分反應后,冷卻到原來的狀況,調(diào)整B的高度使容器A、B中的液面保持水平,記錄液面刻度.(注:A容器內(nèi)固態(tài)物質(zhì)所占的體積忽略不計)
(1)細心的同學發(fā)現(xiàn),實驗過程①前明顯缺少一個重要環(huán)節(jié),即檢查裝置的氣密性
(2)在實驗③結束時,理論上裝置A中液面的刻度約為10.5cm(填整數(shù)).如果在實驗③結束時,裝置A中液面刻度在11cm處,則實驗結果比理論值偏大(填“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

10.下列各組物質(zhì)的變化中,前者屬于化學變化,后者屬于物理變化的是( 。
A.冰雪融化,由空氣制氧氣B.鋼鐵生銹,紙的燃燒
C.蠟燭燃燒,蠟燭融化D.汽油揮發(fā),食物腐爛

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.組成自然界的元素只有100多種,到20世紀末人類發(fā)現(xiàn)和合成的物質(zhì)已超過3000萬種.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

14.用氯氣消毒飲用水時,會生成少量對人體有害的有機物.因此,世界環(huán)保聯(lián)盟建議全面禁止用氯氣對飲用水消毒,推廣使用安全、高效殺菌消毒劑ClO2
ClO2是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,冷卻至11.0℃以下時變成紅色液體,易溶于水,見光易分解.ClO2易與堿反應,其殺菌、漂白能力均優(yōu)于氯氣,消毒水體時不生成有害物質(zhì),也不存在用氯氣消毒時殘留的氣味.
(1)ClO2讀作二氧化氯.
(2)根據(jù)以上信息,請你總結出ClO2的性質(zhì):
物理性質(zhì)是一種黃綠色、有刺激性氣味的氣體,冷卻至11.0℃以下時變成紅色液體,易溶于水等;
化學性質(zhì)見光易分解,ClO2易與堿反應等.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.今年3月31日至4月2日,我市先后組織了2次人工增雨作業(yè),共發(fā)射增雨火箭彈266枚,全市平均降雨量為40mm左右,在綜合農(nóng)田灌溉、農(nóng)作物返青、降低森林火險等級等多方面考慮,取得了良好成效.某型增雨火箭彈長80cm,玻璃鋼外殼,內(nèi)裝增雨劑碘化銀.增雨火箭彈發(fā)射升空后,碘化銀(化學式為AgI)就會擴散成水滴的凝聚核,水滴在其周圍迅速凝聚達到一定體積后降落;殘留的彈殼會在空中自爆,炸碎成小塊飄到地面,不會對人產(chǎn)生傷害.請回答下列問題:
(1)從化學分類的角度看,玻璃鋼是復合材料、混合物(填“混合物”“合金材料”、“硅酸鹽材料”、“復合材料”)中的兩項.
(2)小火箭使用的主要燃料名稱為“偏二甲肼”(C2H8N2).偏二甲肼中碳、氮元素的質(zhì)量比為6:7(填最簡整數(shù)比).
(3)碘化銀在光照作用下,能分解生成銀和碘單質(zhì)(I2),化學方程式為2AgI$\frac{\underline{\;光\;}}{\;}$2Ag+I2,反應產(chǎn)物中碘元素的化合價為0.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.遠到恒星、行星,近到數(shù)目、花草,物質(zhì)世界一刻不停地發(fā)生著變化.下列過程發(fā)生了化學變化的是(  )
①烘烤食物   ②鋼鐵生銹   ③擦燃一根火柴   ④干冰升華   ⑤瓷碗碎了
⑥糧食釀酒   ⑦沙子變成了沙雕    ⑧化石燃料的形成.
A.①②④⑥⑧B.①②③⑥⑧C.①②③④⑤⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦⑧

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

8.對蠟燭及其燃燒進行探究
(1)取一支蠟燭,仔細觀察并聞氣味,然后用小刀將石蠟切下一小塊,把它放入水中,石蠟浮在水面上.此實驗中你獲知石蠟的物理性質(zhì)有固態(tài),無味,硬度不大,不溶于水,密度比水小.
(2)將蠟燭點燃,觀察到蠟燭的火焰分為a、b、c三層,其中b層稱為內(nèi)焰.把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖),約2s后取出,可以看到被a(填a、b、c)層火焰灼烤的火柴梗最先碳化.結論:蠟燭火焰中外焰溫度最高.
(3)如何證明蠟燭燃燒生成二氧化碳和水(寫出操作步驟及現(xiàn)象).
操作步驟實驗現(xiàn)象
驗證有水生成
用干燥的燒杯罩在火焰上
燒杯內(nèi)壁有水霧生成

驗證有二氧化碳生成

用 蘸有澄清石灰的燒杯罩在火焰上方
澄清的石灰水變渾濁

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科目:初中化學 來源: 題型:多選題

9.點燃某氣體后,在火焰上方罩一冷而干燥的燒杯,燒杯內(nèi)壁有水出現(xiàn),把燒杯迅速倒過來,立即向杯內(nèi)注入少量澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁,該氣體可能是(  )
A.CH4B.H2C.CO與H2的混合氣D.O2

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