4.將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D.黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無色氣體B.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B.回答:
(1)寫出名稱:A高錳酸鉀C二氧化錳寫出化學符號:BO2 FCO2
(2)用符號或文字表達式表示有關的化學反應,并指出反應所屬的類型:
①由A加熱生成B的化學反應文字或符號表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,KMnO4$\stackrel{△}{→}$K2MnO4+MnO2+O2、分解反應
②黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無色氣體B的化學反應文字或符號表達式雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2、分解反應.

分析 根據(jù)氣體F能使澄清的石灰水變渾濁,所以F是二氧化碳,綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B,黑色固體E在無色氣體B中燃燒生成二氧化碳,所以B是氧氣,E是碳,黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生氧氣,所以C是二氧化錳,將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時生成二氧化錳和另一種固體物質,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,D是錳酸鉀,然后將推出的物質進行驗證即可.

解答 解:(1)氣體F能使澄清的石灰水變渾濁,所以F是二氧化碳,綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B,黑色固體E在無色氣體B中燃燒生成二氧化碳,所以B是氧氣,E是碳,黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生氧氣,所以C是二氧化錳,將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生氧氣,同時生成二氧化錳和另一種固體物質,結合實驗室制取氧氣的藥品和方法可知,A是高錳酸鉀,D是錳酸鉀,經(jīng)過驗證,推導正確,所以A是高錳酸鉀,C是二氧化錳,B的化學式是O2,F(xiàn)的化學式為CO2;
(2)①由A加熱生成B的反應是高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,文字或符號表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,KMnO4$\stackrel{△}{→}$K2MnO4+MnO2+O2,該反應屬于分解反應;
②黑色固體C放入雙氧水中也產(chǎn)生無色氣體B的反應是過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,文字或符號表達式為:雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2,該反應屬于分解反應.
故答案為:(1)高錳酸鉀,二氧化錳,O2,CO2
(2)①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,KMnO4$\stackrel{△}{→}$K2MnO4+MnO2+O2,分解反應;
②雙氧水$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,H2O2$\stackrel{MnO_{2}}{→}$H2O+O2,分解反應.

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質推出,然后結合推出的物質和題中的轉化關系推導剩余的物質,最后將推出的各種物質代入轉化關系中進行驗證即可.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.將下列物質的序號填寫在橫線上:
①氧化鎂   ②紅磷  ③二氧化碳  ④鐵   ⑤氯化鈉  ⑥氮氣   ⑦水  ⑧空氣 ⑨澄清石灰水  ⑩氫氧化鈉溶液
(1)屬于混合物的是⑧⑨⑩.
(2)屬于純凈物的是①②③④⑤⑥⑦;
(3)屬于化合物的是①③⑤⑦;
(4)屬于氧化物的是①③⑦;
(5)屬于單質的是②④⑥;
(6)屬于金屬單質的是④.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

15.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護水”是每個公民的義務和責任.
(1)下列“水”屬于純凈物的是A(填序號)
A.蒸餾水         B.河水          C.自來水
(2)用如圖甲裝置進行電解水的實驗,b中收集到的氣體是氫氣 該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的.

(3)圖乙進行的操作叫過濾,其中存在的二處明顯錯誤是:
①沒有用玻璃棒進行引流;②漏斗末端沒有緊靠燒杯內壁
(4)云南水資源豐富,但分別不均.有些村民用地下水作為生活用水,人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水;生活中可用煮沸的方法降低水的硬度;某同學自制如圖丙示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

12.某校化學研究性學習小組共同探究制取氣體的原理、方法及性質的有關實驗.
(1)甲同學將所學氣體制取的知識整理如下,請你幫助他完成相關內容.

①寫出圖中有標號儀器的名稱:a集氣瓶,實驗室用高錳酸鉀制氧氣并用排空氣法收集氧氣,可選用的制取裝置為A和E(填字母),高錳酸鉀制氧氣的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,其中A裝置中試管口略向下傾斜的目的是防止水倒流而炸裂試管;;在進行制取氧氣的操作時,加入藥品之前必須進行的一步操作是檢查裝置氣密性.
②用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B,可選用C裝置收集氧氣,其原因是氧氣不易溶于水,反應結束后,欲將二氧化錳回收薦利用應進行的主要操作是過濾,所需玻璃儀器漏斗、燒杯、玻璃棒.
(2)根據(jù)所學知識及所給信息回答問題:
氨氣(NH3)在通常狀況下是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液為氨水.實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰兩種固體混合物的方法制取氨氣.實驗室制取氨氣應選用的發(fā)生裝置和收集裝置是A和D.(填寫字母)

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

19.有四種氣體與人民日常生活與生產(chǎn)息息相關:a.O2  b.CO  c.N2  d.CO2,請選擇合適的序號填空:
①用于供給動植物呼吸的是a;
②會造成溫室效應的主要氣體是d;
③用作保護氣、化工原料,充入食品包裝中用于防腐的是c.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

9.如圖是鎂元素,氯元素在周期表中的位置及有關粒子的結構示意圖

回答下列問題:
(1)鎂元素的原子序數(shù)為12;氯離子的結構示意圖是E(填字母序號)
(2)鎂元素與氯元素的最本質的區(qū)別是質子數(shù)不同.
(3)A、B兩種元素組成的化合物的化學式為MgCl2
(4)屬于相對穩(wěn)定結構的有CE.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

16.下面是五種粒子的結構示意圖:

(1)圖中粒子表示同種元素的是AE(填序號、下同).
(2)圖中表示的陽離子是B,表示的陰離子是E,表示原子的是CD.
(3)上述微粒中,具有相似化學性質的是BCE.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.實驗是科學探究的重要途徑.根據(jù)下列裝置和儀器的示意圖,回答問題.

(1)儀器a的名稱是鐵架臺;
(2)實驗室用高錳酸鉀分解來制取氧氣時,發(fā)生裝置選用A,制取氧氣的符號表達式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,
實驗時在試管口放一團棉花的目的是防止高錳酸鉀粉末進入導管.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時,發(fā)生裝置選用B;反應的符號表達式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑ 反應結束后,若要過濾分離出二氧化錳,除了儀器E、F外,還需補充的玻璃儀器名稱是漏斗.
(4)若用如圖裝置收集氧氣,則能收集氧氣的裝置是d(填字母).

(5)已知葡萄糖的化學式為C6H12O6,試求:
①葡萄糖中各元素的質量比(按C、H、O的順序)6:1:8;
②葡萄糖中碳元素的質量分數(shù)為40%.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.圖甲是某實驗小組設計的一個探究分子運動的實驗,實驗時會聞到一股難聞的氨氣(NH3)臭味,于是他們重新設計了如圖乙所示的實驗裝置.

【實驗操作】:
①向盛有20mL蒸餾水的燒杯中滴入3-4滴無色酚酞溶液,攪拌均勻,觀察溶液顏色.
②取少量上述溶液于試管中,向其中緩慢滴加濃氨水,觀察現(xiàn)象.
③在E、F試管內分別加入2mL操作①燒杯中的酚酞溶液(燒杯中剩余的酚酞溶液用于實驗中作比較).然后在一空燒杯中倒入適量的熱水備用.另在D、G試管中分別倒入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按圖乙連接好,并將G試管放置在熱水中,打開鐵絲夾,觀察幾分鐘.請回答:
(1)按圖甲裝置實驗容易聞到刺激性氣味,說明分子在不斷運動.
(2)請用化學符號表示3個氨氣分子3NH3
(3)操作③中,圖乙燒杯中放熱水的目的是加熱濃氨水,實驗時可觀察到E、F試管中的實驗現(xiàn)象分別是E中溶液慢慢變紅、F中溶液很快變紅.
(4)對比E、F試管中的實驗現(xiàn)象,還可以得到的一個新結論是溫度升高,分子運動速率加快.為了使新結論更可靠,在實驗時要注意控制的條件是同時打開止水夾(寫一條).

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