16．實驗室有四瓶標簽脫落的無色液體，已知他們分別是稀硫酸、氫氧化鈉稀溶液、酚酞試液和蒸餾水，老師要求某學習小組同學在不借助其他試劑，只利用四種液體間相互反應，就將它們區(qū)別開來．
（1）經(jīng)過思考，他們首先將無色液體分為兩組，第一組為稀硫酸和蒸餾水，第二組為氫氧化鈉溶液和酚酞試液，他們分組的實驗操作及現(xiàn)象是將四種無色液體兩兩混合，能夠相互作用變成紅色的是氫氧化鈉溶液和酚酞試液，而無明顯現(xiàn)象的是稀硫酸和稀硫酸；
（2）請你設計實驗將四種液體鑒別出來，寫出操作步驟、現(xiàn)象和結(jié)論．

分析 根據(jù)酚酞與氫氧化鈉溶液作用變紅色，氫氧化鈉和稀硫酸反應，而和水不反應結(jié)合現(xiàn)象進行鑒別．

解答 解：（1）因為酚酞與氫氧化鈉溶液作用顯紅色，而稀硫酸和水域酚酞無現(xiàn)象，因此可以分成兩組；故填：將四種無色液體兩兩混合，能夠相互作用變成紅色的是氫氧化鈉溶液和酚酞試液，而無明顯現(xiàn)象的是稀硫酸和稀硫酸；
（2）將四種無色液體兩兩混合，其中一組會變成紅色溶液，然后將變紅的試液滴加到另外兩種無現(xiàn)象的液體中，若紅色消失，說明該無色液體是稀硫酸，若紅色不消失，則是蒸餾水；然后再分別取稀硫酸于兩只試管中，分別滴加相互作用變紅的試液于兩只試管中，若能夠變成紅色，則說明是酚酞試液，分子是氫氧化鈉溶液．
故答案為：將四種無色液體兩兩混合，其中一組會變成紅色溶液，然后將變紅的試液滴加到另外兩種無現(xiàn)象的液體中，若紅色消失，說明該無色液體是稀硫酸，若紅色不消失，則是蒸餾水；然后再分別取稀硫酸于兩只試管中，分別滴加相互作用變紅的試液于兩只試管中，若能夠變成紅色，則說明是酚酞試液，分子是氫氧化鈉溶液．．

點評 本題屬于物質(zhì)的鑒別題，解題關鍵是熟悉要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)，然后根據(jù)試劑進行混合出現(xiàn)不同的現(xiàn)象進行鑒別即可，本題要充分利用酚酞的指示劑作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．（1）化學與生活密切相關，在廚房里蘊藏著許多化學知識．
①下列食物中，維生素含量比較豐富的是A（填字母序號）；

②食鹽是重要的調(diào)味品，食鹽適量加碘可以有效預防碘缺乏引起的甲狀腺腫大．
③下列物品所用的材料中屬于有機合成材料的是（填選項字母）B．
A、鋁制高壓鍋      B、礦泉水瓶       C、玻璃杯
（2）南京市青奧會舉行期間，為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染，南京市在燃料的使用和管理等方面采取了一些有效措施，使用節(jié)能環(huán)保車也是未來的發(fā)展趨勢．

①圖1中公交車使用的天然氣，其完全燃燒的化學方程式為CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
②圖2是上海國際汽車展中，我國自行研制的氫動力概念跑車．汽車最理想的清潔燃料是氫氣，氫氣在空氣中燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
③圖3是由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車，該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器，可以把太陽能轉(zhuǎn)化為電能．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列屬于物理變化的是（　　）
A．冰雪融化B．紅磷燃燒C．食物腐爛D．葡萄釀酒

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．根據(jù)如圖1所示實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中標有字母的儀器名稱：a試管；
（2）實驗室利用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣應選擇的發(fā)生裝置為B（填裝置的序號），若用裝置C收集氧氣時，在實驗過程中，若觀察到集氣瓶口有大氣泡出時，接下來的操作是在水中用玻璃片蓋緊集氣瓶口；
（3）若在實驗室制取二氧化碳，反應的化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；只能選用裝置E收集二氧化碳的原因是二氧化碳易溶于水，密度比空氣的大；
（4）某學生用燒杯、干燥管和單孔橡皮塞組成的發(fā)生裝置（如圖2所示），采用石灰石和稀鹽酸等藥品制取二氧化碳．
①該裝置b中應盛放的藥品分別是大理石（或石灰石）；
②該裝置與發(fā)生裝置B相比，優(yōu)點是隨時控制反應的進行與停止．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．小欣在做鐵與硫酸銅溶液反應的實驗中發(fā)現(xiàn)，開始時管中鐵釘表面產(chǎn)生了較多氣泡．
【提出問題】為什么會有氣體產(chǎn)生？
【查閱資料】硫酸銅溶液呈酸性．
【討論】（1）pH小于7的溶液不一定（填“一定”或“不一定”）是酸溶液；
（2）某同學用濕潤的pH試紙測定該溶液的酸堿度，其測定的結(jié)果是偏大（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）；
【繼續(xù)探究】該氣體成分是什么？
【提出猜想】①可能是二氧化碳；②可能是氫氣；③可能是二氧化硫．你認為還可能的是氧氣；
【設計實驗】（1）小欣發(fā)現(xiàn)此氣體沒有氣味，則猜想③是錯誤的；他認為猜想①也不對，理由是反應物中沒有碳元素，不會生成二氧化碳氣體；
（2）小欣對剩余的兩種猜想進行了如下實驗：
實驗步驟 現(xiàn)象 結(jié)論 
 取一試管氣體
點燃		 發(fā)現(xiàn)輕微的爆鳴聲，并產(chǎn)生淡藍色火焰猜想②正確 
寫出鐵與硫酸銅反應的化學方程式：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．化學與生活息息相關，下列日常生活中的做法你認為不恰當?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．灼燒聞味-區(qū)分棉、毛織物B．加熱煮沸-降低硬水的硬度C．表層涂漆-防止鐵器銹蝕D．甲醛浸泡-保存海鮮食品

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．我國具有豐富的煤炭資源，煤制取乙二醇的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展已列入我國石化石化產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃，由煤制取乙二醇的流程示意圖為：
（1）煤屬于不可再生（填”可再生“或”不可再生“）能源；
（2）合成氣可用作氣體燃燒，寫出合成氣中氫氣燃燒的化學方程式：2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O；
（3）合成氣（CO和H2）在不同催化劑的作用下，可以合成不同的物質(zhì)，從物質(zhì)組成的角度考慮，僅用合成氣為原料不可能得到的物質(zhì)是③（填序號）．
①乙醇（C2H4OH） ②甲醇（CH2OH） ③尿素[CO（NH2）2]．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．“比較歸納法”是學習化學的一種重要方法．（“-”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，“→”表示某種物質(zhì)可通過一步反應轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)．）
（1）請以表2中序號Ⅰ為示例，填寫序號Ⅱ、Ⅲ中的空格：
項目
序號		 舉例 物質(zhì)類別間的相互反應 物質(zhì)類別間的相互轉(zhuǎn)化
Ⅰ CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl 鹽1-鹽2 鹽→新鹽
Ⅱ 寫出硫酸與氯化鋇反應的化學方程式BaCl2+H2SO4═BaSO4↓+2HCl 酸-鹽 酸→新酸
Ⅲ 寫出氫氧化鈉轉(zhuǎn)變成另一種堿的2NaOH+CuSO4=Na2SO4+Cu（OH）2↓； 堿-鹽 堿→新堿
（2）室溫下，氯化鎂與下列物質(zhì)的變化關系，正確的是AD（填標號）．
A．MgCl2-AgN03
B．KN03→MgCl2
C．MgCl2-HCl
D．Mg（OH）2→MgCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．取氯酸鉀和二氧化錳的混合物26g，加熱至混合物固體質(zhì)量不再減少為止，冷卻后稱得剩余固體質(zhì)量為16.4g，將剩余固體加入一定量的水中，充分攪拌后過濾、濾液是10%的氯化鉀溶液（假設溶液無損失）．計算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量．
（2）二氧化錳的質(zhì)量．
（3）氯化鉀溶液中水的質(zhì)量．

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