如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖1，根據裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖1中標有①②序號的儀器名稱：①
；②
．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
（寫出裝置代號）；可選用的收集裝置是
（寫出裝置代號）．該反應的文字表達式為
該反應的基本反應類型是
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時可分為以下步驟：a點燃酒精燈，加熱試管；b檢查裝置的氣密性；c將藥品裝入，用帶導管的塞子塞緊試管，并固定在鐵架臺上；d用排水法收集氧氣；e熄滅酒精燈；f將導管從水槽中取出，正確的操作順序是
．
（4）實驗室用裝置B制取氧氣時，該反應的文字表達式為
．
（5）實驗室制氧氣時：①把二氧化錳加入裝有過氧化氫溶液的試管中；②把過氧化氫溶液緩慢加入少量二氧化錳的試管中，在上述兩種方法中第
（填序號）種方法可以得到平穩(wěn)的氧氣流．
（6）某初三化學興趣小組同學，在對氧氣性質進行研究時，設計了如下實驗：
①小李同學取一段鐵絲窗網上的細鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象．造成此實驗失敗的原因可能是
，另一同學用收集的氧氣做鐵絲燃燒實驗后發(fā)現(xiàn)集氣瓶底炸裂，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是
，該反應的文字表達式為
該反應的基本反應類型是
．
②小王同學將用排水法收集滿氧氣的兩個集氣瓶按如圖2所示放置，并分別同時迅速插入一根帶火星的木條，發(fā)現(xiàn)木條均復燃，且甲中燃燒比乙中更旺，該實驗說明氧氣具有的性質是
、
．
③在實驗探究的過程中組長有同學提出：能使帶火星的木條復燃所需氧氣的最低體積分數是多少？
小組同學查閱資料得出的結論是：能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數應在30%～50%之間．
這時小陸同學又提出：能否使實驗數據更加具體和準確些？小組同學又略經討論，進行實驗，得到的現(xiàn)象如圖3所示：
| 1號瓶（收集34%的氧氣） | 2號瓶（收集35%的氧氣） | 3號瓶（收集36%的氧氣） | 4號瓶（收集37%的氧氣） |
不復燃 | 
不復燃，但很亮 | 
很亮，復燃 | 
立即復燃 |
這時，小張同學脫口而出：“氧氣約占36%時就是帶火星木條復燃的最低體積分數”，而其他同學立即反對，理由是
，你認為能使帶火星木條復燃所需氧氣的最低體積分數為
（實驗數據均取整數）．
（7）為保證潛水艇長時間在水中，潛水艇里要配備氧氣再生裝置，下列幾種制取氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀制取氧氣；②水通電制取氧氣；③氧化汞加熱制取氧氣；④過氧化 鈉+二氧化碳→碳酸鈉+水，你認為最適合在潛水艇里制取氧氣的方法是
，與其他方法相比，該方法的優(yōu)點是
．
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