17.某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
①為探究MnO2、CuO、KMnO4對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將2.45g KClO3加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅱ.將2.45g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅲ.將xg KClO3與1.0g CuO均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
Ⅳ.將2.45g KClO3與1.0gKMnO4均勻混合加熱至質(zhì)量不再改變
在相同溫度下加熱至完全反應(yīng),比較四組實驗產(chǎn)生O2的多少及快慢,記錄如下:
反應(yīng)時間收到O2體積
6000s4.3mL
60s4.3mL
180s4.3mL
70s4.8mL
Ⅱ中反應(yīng)的符號表達式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;Ⅲ中x的值應(yīng)為2.45.
②從Ⅱ反應(yīng)后的產(chǎn)物中回收MnO2(已知兩種固體剩余物中只有MnO2不溶于水),其步驟是:溶解、過濾、洗滌干燥.
③Ⅳ中除了氯酸鉀分解速度比較快其產(chǎn)生氧氣的量也比較多,請你回答下列問題:
a.寫出產(chǎn)生氧氣多出的原因是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
b.分解速度比較快的原因是:B(填序號)
A.KMnO4是該反應(yīng)的催化劑     B.KMnO4分解生成的MnO2是該反應(yīng)的催化劑
④KMnO4中,Mn元素的化合價是+7.

分析 ①根據(jù)反應(yīng)方程式的書寫方法和對照試驗的設(shè)計方法考慮;②根據(jù)不溶于液體的固體和液體分離的方法考慮;③a因為高錳酸鉀加熱能產(chǎn)生氧氣,再根據(jù)方程式的書寫方法寫出方程式;b.分解速度比較快的原因是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳正好作為氯酸鉀分解的催化劑;④根據(jù)化合物中元素化合價的代數(shù)和為零考慮.

解答 解:①氯酸鉀分解的反應(yīng)物是氯酸鉀,生成物是氯化鉀和氧氣,用最小公倍數(shù)法配平,氧氣后面標上上升符號,所以方程式是:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;在設(shè)計對照實驗時,只能允許一個變量,所以氯酸鉀的質(zhì)量都相同,所以X值是2.45;
②不溶于液體的固體和液體分離的方法是過濾;
③a.因為高錳酸鉀加熱能產(chǎn)生氧氣,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,用觀察法配平,氧氣后面標上上升符號,所以方程式是:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;
b.分解速度比較快的原因是高錳酸鉀分解產(chǎn)生的二氧化錳正好作為氯酸鉀分解的催化劑;
④設(shè)KMnO4中,Mn元素的化合價是x
(+1)+x+(-2)×4=0
x=+7
故答案為:①2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;2.45;②過濾;③2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;B;④+7.

點評 解答本題關(guān)鍵是要知道方程式的書寫方法,催化劑的特點,熟悉相對分子質(zhì)量的計算方法,混合物分離方法,并能靈活運用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.根據(jù)下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱,a是酒精燈,b是水槽.
(2)寫出實驗室用高錳酸鉀裝置制取氧氣的化學(xué)方程式2KMnO4 $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,反應(yīng)類型為分解反應(yīng),應(yīng)該用A(填字母編號)裝置制取氧氣,必須要在試管口放一團棉花,實驗室也常用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳的作用是催化作用,應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填字母編號)其化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.用B裝置制取氧氣比A裝置的優(yōu)點有(任寫一點即可)不需加熱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

8.稀釋濃硫酸時,一定要把濃硫酸沿著容器壁慢慢地注入水中,并不斷,使產(chǎn)生的熱量迅速地擴散.表面生銹的鐵釘放入足量稀硫酸中,無色液體逐漸變成黃色,過一段時間以后看到鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生.其中包含兩個化學(xué)方程式,分別是(1)Fe2O3+3H2SO4=Fe2(SO43+3H2O;(2)Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.歸納總結(jié)能使知識系統(tǒng)化,有利于提高素質(zhì)和能力,下面是一同學(xué)對部分化學(xué)知識的歸納,其中都正確的一項是( 。
A物質(zhì)與微粒構(gòu)成B化學(xué)中常見的“三”
金剛石:由碳原子構(gòu)成
氯化鈉:由氯化鈉離子構(gòu)成
三種可燃性氣體:H2、CO、O2
三種可加熱儀器:試管、燒杯、蒸發(fā)皿
C元素與人體健康D鑒別物質(zhì)的方法
缺鈣元素:易患骨質(zhì)疏松癥
缺碘元素:易串甲狀腺疾病
醬油和食醋:聞氣味
氮氣和二氧化碳:用燃著的木條
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點
(1)物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示,圖中①表示的是原子,②表示的是分子.

(2)下列說法正確的是A(填字母).
A.氯化氫是由氫、氯兩種元素組成的
B.氯化氫是由氫氣和氯氣混合而成的
C.氯化氫是由一個氫原子和一個氯原子構(gòu)成的
(3)圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.
①氯原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7;
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)具有相似性的原因是它們原子的最外層電子數(shù)相同;
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)或核電荷數(shù)不同.
(4)高溫條件下,氨氣在氧氣中用鉑-銠合金(Pt-Rh)催化氧化.若催化機理如圖3所示:

試寫出該反應(yīng)的符號表達式:NH3+O2$\frac{\underline{\;\;\;高溫\;\;\;}}{Pt-Rh}$NO+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計算題

2.綠色植物通過光合作用可以在光照條件下,將二氧化碳和水合成為葡萄糖,葡萄糖在灑化酶的作用下可分解成乙醇(C2H6O)和CO2.試計算:
(1)乙醇的相對分子質(zhì)量為46;
(2)乙醇中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為52.2%(結(jié)果保留到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.現(xiàn)有①冰水混合物  ②空氣  ③高錳酸鉀  ④氧氣  ⑤湖水 ⑥過氧化氫溶液  ⑦氮氣  ⑧二氧化碳  ⑨四氧化三鐵九種物質(zhì),其中屬于混合物的有②⑤⑥,屬于單質(zhì)的有④⑦,屬于化合物的有①③⑧⑨,屬于氧化物的有①⑧⑨(填字母序號).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

6.小明用蠟燭進行了下列活動.
活動1  小明為了驗證燭火的外焰溫度最高,用一個小木條橫插入火焰中,一段時間后觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)接觸火焰的部分全部變黑,實驗失敗,他進行了以下反思,其中你認為正確的是B.
A木條只插入了外焰部分.
B雖然木條橫插貫穿了外焰、內(nèi)焰、焰心部分,但停留在火焰中的時間過長.
C 運氣不好,碰巧全燒黑了.
活動2:用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭,并使杯口始終浸沒在水中.下列說法正確的是AB(填序號).
A.可觀察到蠟燭熄滅
B.最終杯中液面高于碗中液面
C.該方法能準確測定空氣中氧氣的含量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

7.結(jié)合下列圖示裝置,回答有關(guān)問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:a酒精燈;b鐵架臺.
(2)實驗室中,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置可選用A(填標號)
(3)氫氣是最清潔的燃料,它的密度比空氣小,難溶于水,實驗室常用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)來制得.發(fā)生裝置可選用B收集氫氣的裝置可選用C或D.(填標號)

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同步練習(xí)冊答案