分析 (1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件來選擇發(fā)生裝置;分析二氧化錳在過氧化氫分解過程中所起的作用,根據(jù)氧氣的性質(zhì)來選擇收集方法;
(3)根據(jù)制取氣體的實驗裝置的選擇依據(jù)來分析;根據(jù)加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置選擇、反應(yīng)原理以及注意事項來分析;
(4)根據(jù)用排水法集氣時的注意事項解答;
(5)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應(yīng)原理和甲烷的性質(zhì)選擇所需裝置.
解答 解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知:①鐵架臺;②集氣瓶;
(2)過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解為水和氧氣;屬于固液常溫型;氧氣的密度比空氣大,不易溶于水,可以用排水法或向上排空氣法收集;
其中二氧化錳起催化作用;該反應(yīng)的文字表達(dá)式為:過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;收集氧氣可以選用C或E裝置;選C裝置的原因是氧氣的密度比空氣大;
用該裝置收集氧氣,驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣已滿;
(3)實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,需要加熱,向上排空氣法收集的氧氣較純凈,若選擇氯酸鉀和二氧化錳制取干燥的氧氣,應(yīng)選用的制取裝置為
AC;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;在實驗室中加熱高錳酸鉀制取氧氣屬于固體加熱型,所以選擇裝置A;為了防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)氣管,所以需要在試管口放一團(tuán)棉花;反應(yīng)的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)如果用排水法集氣時,當(dāng)氣泡均勻、連續(xù)放出時就可以收集.當(dāng)停止反應(yīng)時,如果先熄滅酒精燈,再把導(dǎo)管從水槽里撤出,造成的后果是水倒流入試管,將試管炸裂;
(5)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,屬于“固固加熱型”,所以應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A,甲烷密度小于空氣,難溶于水,可選擇向下排空氣法或排水法收集,所以選擇收集裝置為D或E;故填:AD或AE.
答案:
(1)①鐵架臺;②集氣瓶;
(2)BC或BE;催化劑;過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;氧氣的密度比空氣大;將帶火星的木條放在集氣瓶口,木條復(fù)燃,則氧氣已滿;
(3)AC;氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;在試管口放一團(tuán)棉花;高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)均勻、連續(xù);水倒流入試管,將試管炸裂;
(5)AD或AE
點評 本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 1.65g | B. | 2.22g | C. | 3.32g | D. | 6.40g |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 通常情況下,CO2能溶于水,CO難溶于水 | |
B. | CO2可用于人工降雨,CO可用于光合作用 | |
C. | CO2無毒,CO易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒 | |
D. | 一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 鋁原子的質(zhì)子數(shù)、核外電子數(shù)均為13 | |
B. | 鋁是地殼中含量最多的金屬元素 | |
C. | 鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98 | |
D. | 鋁原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去3個電子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 該原子的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定 | B. | 該原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子 | ||
C. | 該原子易形成陰離子 | D. | X元素與Cl元素形成的化合物為XCl |
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