某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗,請回答:
(1)寫出標(biāo)號儀器的名稱:① ② .
(2)若選擇高錳酸鉀制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選擇的裝置是 (填字母),寫出用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 該套裝置有一處不足的地方,請你指出來 ;
(3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是 (填化學(xué)式),該反應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ,寫出用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式 .
(4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從 (填“a”或“b”)端通入,用該方法收集氣體時,氣體的下列性質(zhì):①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性,必須考慮的是 (填序號).剛收集完一瓶氧氣,把集氣瓶 (填“正”或“倒”)在桌面上.
氧氣的制取裝置;氧氣的收集方法;書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式.. | |
專題: | 常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化. |
分析: | (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法; (2)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣; 為了防止高錳酸鉀進入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團棉花; 氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水; (3)通常情況下,過氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣; (4)不同的實驗裝置,功能不同. |
解答: | 解:(1)①是試管,常用作反應(yīng)容器; ②是酒精燈,常用作熱源. 故填:試管;酒精燈. (2)選擇高錳酸鉀制取氧氣時需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置; 因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用D裝置收集,用排水法收集的氧氣比用排空氣法收集的氧氣純凈; 用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑; 該套裝置不足的地方是試管口沒有塞一團棉花,這樣容易導(dǎo)致高錳酸鉀進入導(dǎo)管. 故填:AD;2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒有塞一團棉花. (3)若用過氧化氫制取氧氣,還需要用到的藥品是2H2O2和MnO2,該反應(yīng)不需要加熱,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B裝置,用過氧化氫制取氧氣的化學(xué)方程式為: 2H2O22H2O+O2↑. 故填:2H2O2、MnO2;B;2H2O22H2O+O2↑. (4)用圖F裝置可收集氣體,若廣口瓶充滿水來收集氧氣,氣體應(yīng)從b,用該方法收集氣體時,氣體的溶解性必須考慮; 剛收集完一瓶氧氣,由于氧氣的密度比空氣大,應(yīng)該把集氣瓶正在桌面上. 故填:b;③;正. |
點評: | 合理設(shè)計實驗,科學(xué)地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學(xué)會設(shè)計實驗、進行實驗、分析實驗,為學(xué)好化學(xué)知識奠定基礎(chǔ). |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
位進一步認識氧氣,老師邀請你一起參加實驗室制取氧氣的實踐和研究.
(1)寫出圖中標(biāo)示儀器的名稱是① ② .
(2)寫出一個實驗室用裝置A制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達式是 .該反應(yīng)屬于 反應(yīng)(填化學(xué)反應(yīng)基本類型)
(3)在加熱氯酸鉀制O2的過程中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生O2的速率很慢,經(jīng)檢查氯酸鉀未變質(zhì),裝置氣密性良好,你認為最可能的原因是 .
(4)用裝置B制取氧氣時,必須將長頸漏斗下端伸到液面以下,其目的是 .其A相比,用B裝置制取氧氣的優(yōu)點有 .
A.安全 B.節(jié)約能源 C.不用檢查氣密性 D.環(huán)保,污染少
(5)
資料卡片 身邊的二氧化碳 人和動物的呼吸,化石燃料的燃燒都會產(chǎn)生二氧化碳,在通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,能溶于水,…,實驗室常用大理石和稀鹽酸在常溫下反應(yīng)制取二氧化碳…. |
根據(jù)以上卡片信息,制取二氧化碳氣體四,發(fā)生裝置可選擇圖中的 .用D裝置收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)該從 端通入(填“a”或“b”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列有關(guān)二氧化碳的說法錯誤的是
A.在空氣中二氧化碳的體積分數(shù)約為0.03%
B.若二氧化碳在空氣中含量過高,則會引發(fā)酸雨
C.過多的二氧化碳排放會導(dǎo)致溫室效應(yīng)
D.干冰可用于人工降雨
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖四位同學(xué)正在討論某一化學(xué)方程式表示的意義,他們所描述的化學(xué)方程式是( 。
| A. | 2H2+O22H2O | B. | 2CO+O22CO2 |
| C. | S+O2 SO2 | D. | CH4+2O2CO2+2H2O |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣成分中,體積分數(shù)較多且化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體是( 。
| A. | 氧氣 | B. | 氮氣 | C. | 二氧化碳 | D. | 水蒸氣 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)如圖A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問題:
(1)溫度越高,溶解度越小的物質(zhì)是(填寫代號) ;
(2)現(xiàn)有t1℃時A的飽和溶液,使其變?yōu)椴伙柡腿芤嚎刹捎玫姆椒ㄊ?u> 。
(3)從A、B兩物質(zhì)的混合物中提純A物質(zhì),一般采用 的方法。
(4)t2℃時,將25gA放入100g水中,發(fā)現(xiàn)固體先全部溶解,一段時間后又有晶體析出,請你解釋A固體全部溶解的原因 ,固體全部溶解后的溶液的溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)是 。
(5)當(dāng)溶液的濃度都用溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(m)表示時,下列說法中不正確的是(選填序號) 。
①t1℃時,A、C兩種物質(zhì)的溶解度相等,兩種溶液的濃度也相等
②t2℃時,A、B、C三種溶液的濃度可能相等
③將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,A溶液中析出的晶體最多
④將t2℃的A、B、C三種飽和溶液的溫度分別降至t1℃時,所得溶液濃度的大小順序為m(B)>m(A)=m(C)
⑤將t1℃的A、B、C三種溶液分別升溫,其濃度都不可能發(fā)生變化
⑥將t1℃的A、B、C三種溶液分別降溫,其濃度都可能發(fā)生變化.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
從2014年1月至今,在幾個月的時間里,全國范圍內(nèi)媒體曝光的自來水異味事件已達10起,日前發(fā)生的蘭州水污染事件,更加引起了從們對于水的質(zhì)量關(guān)注。水源地污染的情況非常嚴重,讓人觸目驚心。因此珍惜水、愛護水源是我們每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。
(1)在日常生活中有這樣不明文的習(xí)慣,有的人把生活中的拉圾隨手扔進河里面,慢慢的日積月累河里面發(fā)出了難聞的氣味。請從微觀的角度分析人聞到難聞的氣味的原因是 ▲ 。
A.分子的質(zhì)量很小 B.分子在不斷運動 C.分子間有間隔
(2)生活中許多水源被人們的不文明習(xí)慣所破壞。新水源需檢測和處理后才能成為飲用水。
①凈化水時,可以通過加入絮凝劑凝聚、沉降,然后通過 ▲ (填操作名稱)進而除去水中不溶性雜質(zhì)。
②可以通過 ▲ 操作殺滅水中的細菌。
(3)日常生活中硬水給人們帶來許多麻煩,生活中用 ▲ 來區(qū)分硬水與軟水。
(4)有些科學(xué)家預(yù)言:“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”。這句話警示我們應(yīng)樹立保護水資源的意識:一是節(jié)約用水,二是防止水體污染。請你舉一例節(jié)約用水的做法: ▲ (合理答案均可)。
(5)自然界的水常常遭到人為污染。如使用含磷洗衣粉的生活污水會造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化。這里的“磷”是指 ▲ 。
A.元素 B.原子 C.離子 D.分子
(6)右圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中,試管a產(chǎn)生的氣體是 ▲ ,寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達式 ▲
該反應(yīng)的基本類型為 ▲ ,電解水實驗時生成氫氣和氧氣的體積比為2:1,但該實驗所得數(shù)據(jù)中氫氣和氧氣的體積比略大于2:1.針對這一現(xiàn)象,你認為下列解釋或結(jié)論不可取的是( ▲。
A.生成氧氣一端的裝置氣密性不好
B.相同條件下,在水中溶解的氧氣比氫氣稍多
C.連接生成氧氣一端的電極被氧氣氧化,消耗了一部分氧氣
D.實驗所得數(shù)據(jù)與理論值相差不多,可確認實驗成功[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
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