7．我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素（化學(xué)式：C15H22O5）而獲得2015年世界“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”，為祖國爭了光．下列關(guān)于青蒿素的說法不正確的是（　　）
A．青蒿素屬于有機(jī)化合物
B．青蒿素由33個(gè)原子構(gòu)成
C．青蒿素由碳、氫、氧三種元素組成
D．青蒿素完全燃燒能生成二氧化碳和水

分析 A、根據(jù)含有碳元素的化合物叫有機(jī)化合物，簡稱有機(jī)物，進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)青蒿素的微觀構(gòu)成進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)青蒿素化學(xué)式的含義進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、青蒿素是含碳元素的化合物，屬于有機(jī)化合物，故選項(xiàng)說法正確．
B、青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的，1個(gè)青蒿素分子是由42個(gè)原子構(gòu)成的，故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤．
C、青蒿素是由碳、氫、氧三種元素組成的，故選項(xiàng)說法正確．
D、由質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，青蒿素完全燃燒能生成二氧化碳和水，故選項(xiàng)說法正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義、有機(jī)物的特征等進(jìn)行分析問題、解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

18．中國將在2016年前研制并發(fā)射空間實(shí)驗(yàn)室，2020年前后建造空間站．我國神舟十號(hào)與天空一號(hào)的成功交會(huì)對(duì)接是邁向這一目標(biāo)的最新一步． 如圖是某空間站能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)部分示意圖，其中燃料電池中的反應(yīng)是2H2+O2=2H2O．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．燃料電池系統(tǒng)中有不同的能量轉(zhuǎn)化
B．該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用
C．氫氣使用前要檢驗(yàn)其純度，防止爆炸
D．在水電解系統(tǒng)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)中，氫元素的化合價(jià)從0價(jià)變化到了+1價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：推斷題

19．向一定量AgNO3和Cu（NO3）2混合溶液中加入一定量的Mg粉，充分反應(yīng)后過濾，得到濾液A和濾渣B，對(duì)濾液A所含的溶質(zhì)作以下幾種猜想：
①M(fèi)g（NO3）2、Cu（NO3）2、AgNO3
②Mg（NO3）2、AgNO3
③只有Mg（NO3）2
（1）上述猜想中錯(cuò)誤的是②（填序號(hào)），用化學(xué)方程式表示原因Cu+2AgNO3=Cu（NO3）2+2Ag．
（2）還可提出的一種合理猜想是Mg（NO3）2、Cu（NO3）2，猜想的依據(jù)是如果鎂粉再多一些，硝酸銀溶液完全反應(yīng)，或部分硝酸銅溶液參與反應(yīng)．
（3）若猜想④成立，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證濾渣B的可能成分，寫出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象及結(jié)論．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．如圖是幾種常見操作．

①儀器a的名稱是酒精燈；②實(shí)驗(yàn)C進(jìn)行的操作是加熱液體；
③操作有錯(cuò)誤的是BD（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．食品與健康、能源與環(huán)境是我們共同關(guān)注的社會(huì)問題．
（1）紫薯營養(yǎng)豐富，具有特殊的保健功能．紫薯中富含淀粉、維生素C、維生素B、鐵、鈣、硒等．
①這里的“鐵”“鈣”是指C（填字母序號(hào)）．
A．原子　  B．分子  C．元素  D．單質(zhì)
②人體缺“鐵”，會(huì)導(dǎo)致貧血病癥．
③紫薯中能給人體提供能量的物質(zhì)是淀粉．
④硒元素被譽(yù)為“抗癌大王”．硒元素的部分信息如圖．下列說法正確的是BC（填字母序號(hào)）．

A．硒屬于金屬元素               B．一個(gè)硒原子中有34個(gè)質(zhì)子
C．硒的原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=18    D．硒元素的相對(duì)原子質(zhì)量為78.96g
（2）從“低碳”的角度分析，應(yīng)盡量減少二氧化碳的排放，將排放出的二氧化碳吸收并轉(zhuǎn)化為可再利用的物質(zhì)是科學(xué)家研究的方向．檢驗(yàn)吸收后的氣體中是否含有二氧化碳，依據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．下面是某學(xué)習(xí)小組對(duì)Cu、Fe、Al幾種金屬相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究．請(qǐng)你參與并回答問題：
（1）下列制品中，主要利用金屬延展性的是B（填序號(hào)）．

（2）只利用下列事實(shí)中的BD（填字母）就能證明三種金屬活動(dòng)性順序．
A．金屬銅與稀硫酸不能反應(yīng)產(chǎn)生氫氣   B．鐵能與硫酸銅發(fā)生置換反應(yīng)
C．鋁合金門窗比鐵制門窗更耐腐蝕     D．鋁、鐵分別與稀鹽酸反應(yīng)，前者更劇烈
（3）生活中往往在上述金屬或金屬產(chǎn)品上涂上一層油漆以防止銹蝕．涂油漆能防銹的主要原因是隔絕空氣和水．
（4）鐵絲在氧氣中燃燒生成Fe3O4，請(qǐng)寫出Fe3O4與稀硫酸反應(yīng)的反應(yīng)方程式Fe3O4+4H2SO4=FeSO4+Fe2（SO4）3+4H2O（已知化合價(jià)不為分?jǐn)?shù)，且該反應(yīng)中化合價(jià)不變）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　�。�
A．碘酒B．粗鹽C．空氣D．蒸餾水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．目前，多數(shù)汽車使用的燃料是汽油或柴油．他們?nèi)紵龝?huì)產(chǎn)生一氧化氮和一氧化碳，使用尾氣催化凈化裝置可以使二者發(fā)生反應(yīng)．如圖是該反應(yīng)的微觀模擬圖：

（1）請(qǐng)將C圖補(bǔ)充完整；B圖中氮原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖為；
（2）A中物質(zhì)從物質(zhì)分類上屬于混合物，其微觀原因是由不同種分子構(gòu)成；
（3）該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為，在催化劑存在的條件下，一氧化碳分子分解為碳原子和氧原子，一氧化氮分子分解為氮原子和氧原子一個(gè)碳原子與兩個(gè)氧原子結(jié)合成一個(gè)二氧化碳分子，兩個(gè)氮原子集合成一個(gè)氮分子．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．2011年3月11日下午，日本宮城縣發(fā)生里氏9.0級(jí)大地震，致使日本福島第一核電站發(fā)生嚴(yán)重的核輻射泄漏，日本政府向核電站附近居民發(fā)放碘片（碘-127），以降低放射性碘對(duì)人體的傷害．已知放射性碘（碘-131）的核電荷數(shù)為53，中子數(shù)為78，則下列說法正確的是（　　）
A．核裂變是一種化學(xué)變化
B．碘原子和放射性碘原子屬于同種元素
C．碘-131和碘-127的化學(xué)性質(zhì)不同
D．碘-127原子和碘-131原子的相對(duì)原子質(zhì)量相同

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