7.泉水是“泉城”濟(jì)南的文化之魂,建設(shè)美麗泉城,是我們山東人的職責(zé).請回答下列問題:
(1)自然界中,水的存在形式多姿多彩,水孕育了萬物生靈,水通過三態(tài)變化實(shí)現(xiàn)天然循環(huán),這個循環(huán)過程是由B供的能量(填序號).
A.地球自轉(zhuǎn)     B.太陽照射     C.海洋潮汐     D.植物生長
(2)某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).先將水樣進(jìn)行過濾操作如圖2,操作中的一處錯誤是漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁
(3)再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上,置于酒精燈上小心加熱,水分消失后,觀察到玻璃片上有少許殘留物,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是水中含有一些可溶性雜質(zhì)
(4)家中可用煮沸的方法降低水的硬度.

分析 (1)根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,水的三態(tài)變化過程中,太陽提供了能量;
(2)根據(jù)過濾操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行解答;
(3)水中溶有一些可溶性物質(zhì),水分蒸發(fā)后會析出;
(4)根據(jù)降低水的硬度的方法進(jìn)行解答.

解答 解:(1)水的天然循環(huán)過程中太陽提供了能量,觀察選線,故選B;
(2)根據(jù)圖示可以看出,該操作中漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁,故填:漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁;
(3)水中含有一些可溶性物質(zhì),水分被蒸發(fā)后,固體會析出,所以玻璃片上有少許殘留物;
故填:水中含有一些可溶性雜質(zhì);
(4)硬水是指含有較多鈣、鎂離子的水,煮沸能使鈣、鎂離子形成沉淀,析出,這是生活中最常用的最簡單的降低水硬度的方法.
故填:煮沸.

點(diǎn)評 本題考查了空氣與水的知識完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列名稱和化學(xué)式相符的一組是( 。
A.Co   一氧化碳B.He2氦氣C.NaCO3碳酸鈉D.H2   氫氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.今年3月22日是第二十個“世界水日”,它的主題是“水與糧食安全”,關(guān)于水的知識有下列問題,請按要求填空.(1)有關(guān)水的組成和結(jié)構(gòu)的敘述中,正確的是BD(填字母)
A.水中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為2:1
B.水是由水分子構(gòu)成的
C.水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的
D.水由氫元素和氧元素組成
(2)在TiO2做催化劑和光照條件下,水能分解成氫氣和氧氣,寫出該反應(yīng)的符號表達(dá)式2H2O$\frac{\underline{\;TiO_{2}\;}}{光照}$2H2↑+O2↑,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

15.下列方程式是否正確?錯的請改正:
(1)KClO2$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$KCl+O2
(2)S+O2=SO2
(3)Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO
(4)2HgO=2Hg+O2
(5)KMnO4=KMnO2+O2
(6)CuSO4+2NaOH=CuOH↓+NaSO4

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置.據(jù)此請完成以下各題:

(1)寫出上圖①、②兩種儀器的名稱:①長頸漏斗、②鐵架臺.
(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應(yīng)選用BC(填字母)裝置,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
用該套裝置制取氧氣時:
①試管口要塞一團(tuán)棉花,目的是防止高錳酸鉀顆粒進(jìn)入導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管.
②寫出該裝置氣密性的檢驗(yàn)方法:先將導(dǎo)管的一端伸入水中,用水握住試管的外壁,若導(dǎo)管口有氣泡冒出,松手一段時間后,導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱,說明裝置氣密性良好.
③檢驗(yàn)氧氣是否收集滿的方法是用帶火星木條放在集氣瓶口,如果木條復(fù)燃,證明瓶里已充滿了氧氣.
(3)①若用圖甲所示裝置來制取氧氣,二氧化錳(填藥品名稱)應(yīng)從錐形瓶(填儀器名稱)口處加入,過氧化氫溶液(填藥品名稱) 從分液漏斗 (填儀器名稱)口處注入.寫出用該裝置制取氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2 $\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
②若用圖乙所示裝置來制取二氧化碳,其優(yōu)點(diǎn)是控制反應(yīng)的開始和停止.
③若用圖丙所示裝置用排空氣法收集氧氣,氧氣由b口進(jìn)入;若將裝置中充滿水,用排水法收集氧氣,氣體由a口進(jìn)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

12.下列屬于純凈物的是( 。
A.加碘鹽B.液態(tài)氧C.海水D.空氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

19.水是生命之源,某化學(xué)興趣小組對水進(jìn)行了探究.
(1)圖為進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:C試管中收集到的氣體是氧氣,圖中B端為電源的負(fù)(填“正”或“負(fù)”)極,該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的.
(2)為了探究“水的凈化”過程,同學(xué)們?nèi)×怂畼,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理:
①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進(jìn)行過濾(填操作名稱),該操作需要用到的儀器有ACDF.(填字母)
A.鐵架臺  B.酒精燈  C.漏斗 D.玻璃棒  E.量筒  F.燒杯
實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預(yù)期的時間長得多,可能的原因是濾紙未緊貼漏斗內(nèi)壁.(寫出一條即可)
②再向?yàn)V液中加入活性炭來除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于物理(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(3)自然界中幾乎沒有純凈的水,下列措施不屬于水的凈化方法的是D(填字母)
A.沉降      B.過濾      C.消毒         D.電解
(4)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),我們應(yīng)提倡以下用水方式中的AD(填字母)
A.用淘米水、洗菜水澆花           B.不間斷地放水洗衣服
C.不間斷地放水刷牙               D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

13.閱讀下列科普短文,然后回答問題.
臭氧的化學(xué)式是O3,在通常狀況下是淡藍(lán)色、有魚腥臭味的氣體.
臭氧不穩(wěn)定,一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2,并放出大量的熱,氧的氧化能力比氧氣(O2)強(qiáng)得多.
若將O2通過臭氧發(fā)生器,在無聲放電條件下,從臭氯發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3
臭氧在地面附近的大氣層中含量極少,在離地面25km處有一個厚度極薄的臭氧層.臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線,使地球上的生物免遭紫外線的傷害.
它是一切生命的保護(hù)層.超音速飛機(jī)排出的廢氣中的一氧化碳(CO)、二氧化碳(CO2)、一氧化氮(NO)等氣體、家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用,會使臭氧層形成空洞.從而使更多的紫外線照射到地球表面.導(dǎo)致皮膚癌的發(fā)病率大大增加,如不采取措施.后果不堪設(shè)想.
(1)將帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中,可以看到帶火星的木條復(fù)燃的現(xiàn)象.
(2)寫出在臭氧發(fā)生器中,O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的文字表達(dá)式:氧氣$\stackrel{放電}{→}$臭氧
氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生化學(xué)變化(填“物理”或“化學(xué)”).
(3)保護(hù)臭氧層,可采取的方法有廢氣應(yīng)該處理后再排放,嚴(yán)禁使用氟利昂制冷劑等.
(4)二氧化硫(SO2)遇到O3微熱,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反應(yīng)生成硫酸,這是除去廢氣中SO2的理想方法.寫出SO2與O3反應(yīng)的文字表達(dá)式:二氧化硫+臭氧$\stackrel{微熱}{→}$三氧化硫.該反應(yīng)從反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)種類看,是化合反應(yīng),從物質(zhì)與氧結(jié)合的角度看,是氧化反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

14.一些煙花和照明彈中含有一些鎂粉,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.鎂粉燃燒后發(fā)出耀眼的白光B.鎂粉是銀白色的C.鎂粉的質(zhì)量很輕D.鎂粉的價格十分便宜

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同步練習(xí)冊答案