【題目】實驗室里，用如圖所示裝置還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)．關(guān)于該實驗，下列說法錯誤的是（ ）

A．實驗時，試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成

B．實驗結(jié)束時，玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵

C．反應(yīng)后，玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，證明一定有鐵生成

D．為了減少空氣污染，應(yīng)增加尾氣處理裝置

【答案】C

【解析】

試題分析：A、根據(jù)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁判斷；

B、除鐵粉以外，四氧化三鐵、氧化亞鐵也是黑色的；

C、根據(jù)提供可知，還可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵等；

D、從尾氣中可能有一氧化碳考慮．

解：A、試管中澄清的石灰水變渾濁，證明該反應(yīng)有二氧化碳生成是正確的；

B、因此反應(yīng)也可能生成四氧化三鐵或氧化亞鐵，它們也是黑色的，所以玻璃管中紅色的氧化鐵粉末變成黑色，該產(chǎn)物不一定是鐵，正確；

C、由題意可知，此反應(yīng)中的生成物可能有鐵粉和四氧化三鐵、氧化亞鐵，所以玻璃管中的固體物質(zhì)的質(zhì)量比反應(yīng)前減少了，所有證明一定有鐵生成的說法是錯誤的，故C錯誤；

D、尾氣中可能有一氧化碳，一氧化碳有毒，所以一定要進(jìn)行尾氣處理，故正確．

故選：C．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W(xué)興趣小組在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究。他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C表示如下：

A、B、C三個實驗分別由甲、乙、丙三個組的同學(xué)來完成，他們都進(jìn)行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細(xì)致的觀察。

（1）A實驗：錐形瓶底放層細(xì)沙的原因是________________。引燃白磷待反應(yīng)結(jié)束，錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡。結(jié)論是：質(zhì)量守恒。反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。實驗過程中小氣球的變化是________。

（2）乙組同學(xué)認(rèn)為B實驗驗證了質(zhì)量守恒定律。此處化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是_______________。請結(jié)合該反應(yīng)表述質(zhì)量守恒定律_______________。

（3）丙組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“C實驗說明質(zhì)量不守恒”。你認(rèn)為C實驗天平不平衡的原因是_______。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號儀器名稱：b ____________。

（2）若用裝置A制取氧氣的化學(xué)方程式是_______________________________，試管口略向下傾斜的原因__________________________ 。

（3）實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置是_________（填裝置序號），組裝儀器時連接玻璃管和膠皮管的方法是______________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小云同學(xué)在整理廚房時不小心將一瓶醋打翻，醋灑在火爐旁的一堆草木灰上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡生成。小云產(chǎn)生了興趣，于是決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對草木灰的成分進(jìn)行探究。

【探究活動一】

根據(jù)所學(xué)酸堿鹽知識，同學(xué)們猜想草木灰中含有能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的鹽類物質(zhì)，于是，設(shè)計并進(jìn)行如下圖所示的實驗。觀察到錐形瓶A內(nèi)有大量的氣泡冒出，試管B中澄清的石灰水變渾濁。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象推斷：產(chǎn)生的氣體中含有_______，試管B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為______________。根據(jù)所學(xué)知識，可得出如下結(jié)論：草木灰中一定含有_______(填“硫酸鹽”“碳酸鹽”或“硝酸鹽”)。

【探究活動二】

資料摘要I：

多種金屬化合物在灼燒時，產(chǎn)生的火焰呈現(xiàn)各種特殊的顏色如下表：

資料摘要Ⅱ：碳酸鉀與碳酸鈉、碳酸氫鉀與碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)相似；碳酸氫鈉性質(zhì)不穩(wěn)定，受熱易分解。

(1)同學(xué)們認(rèn)為還必須對草木灰中存在的鹽類物質(zhì)中所含的金屬元素進(jìn)行探究。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，取草木灰樣品在火焰上灼燒，透過藍(lán)色鈷玻璃片觀察到火焰呈_______色，由此得出草木灰含有鉀元素的結(jié)論。

(2)綜合上述探究結(jié)果，進(jìn)一步猜測草木灰中含有的鉀鹽是：

a．KHCO3．b．_______；c．_______的混合物。

(3)小紅認(rèn)為上述猜測_______是正確的。理由是草木灰經(jīng)柴草燃燒而成，_______。

(4)請你寫出上述“探究活動一”中，錐形瓶A內(nèi)發(fā)生的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______；簡述草木灰的用途之一：_______老師指出：草木灰成分復(fù)雜，其中所含其他成分的探究有待同學(xué)們后續(xù)進(jìn)行。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬。

(1)金屬元素在自然界中分布很廣，地殼中含量最多的金屬元素是_______。金屬以礦物形式存在，下列礦石的主要成分屬于氧化物的是_______（填化學(xué)式）。

(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬。

①工業(yè)上常用赤鐵礦和一氧化碳在高溫條件下煉鐵，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。

②使用過的菜刀、鐵鍋等鐵制品，清洗后需及時擦干放置，可以減少_______對鐵銹蝕的影響。

(3)將一定量的鋅加入稀硫酸、硫酸亞鐵和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣中加入稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生。濾渣和濾液中一定含有的物質(zhì)是_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為了探究鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)中量的關(guān)系，某興趣小組做了五組實驗，實驗結(jié)果記錄如下：

則表格中記錄的x和y的數(shù)值分別為 ( )

A. 2.24；4. 98 B. 2.24；6.40 C. 3.36；5.12 D. 3.36；4.98

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖所示，先在錐形瓶中放入幾小片已用稀鹽酸除去銹斑的鐵絲網(wǎng)，然后向其中加入3～4 mL濃食鹽水潤濕鐵絲網(wǎng)，塞緊帶導(dǎo)管的單孔塞，導(dǎo)管另一端伸入水中。若干分鐘后，請你觀察并回答：

【實驗現(xiàn)象及相應(yīng)解釋】

請寫出你觀察到的現(xiàn)象并作出相應(yīng)解釋：

(1)_______；其原因是___________。 (2)_______；其原因是___________。

【得出結(jié)論】

由此實驗?zāi)愕贸鼋Y(jié)論：___________________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在M＋RO2＝2N的反應(yīng)中，RO2為氧化物，相對分子質(zhì)量是44。已知1.2 g M完全反應(yīng)生成5. 6g N。下列有關(guān)說法中錯誤的是 ( )

A. R的相對原子質(zhì)量為12 B. N的相對分子質(zhì)量為28

C. 參加反應(yīng)的RO2質(zhì)量為4.4 g D. 2.4gM與5 g RO2反應(yīng)生成7.4g N

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)實驗室常用甲酸(HCOOH)和濃硫酸混合加熱制備一氧化碳，其化學(xué)方程式為：HCOOHCO↑＋H2O。下圖是制備干燥的一氧化碳還原氧化鐵并檢驗反應(yīng)產(chǎn)物的實驗裝置。

(1)為順利、安全地完成實驗，實驗開始時既要檢查裝置的氣密性，還應(yīng)檢驗__________，以防爆炸。

(2)裝置B中盛放_______，作用是___________。

(3)裝置D中盛放_______，檢驗___________。

(4)寫出裝置C中反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________。

(5)實驗開始時，應(yīng)先點燃_______(填“A處酒精燈”或“C處酒精噴燈”，下同)，實驗結(jié)束時應(yīng)先停止_______的加熱；E處的作用是___________。

(6)反應(yīng)后，將磁鐵懸在玻璃管上方，其作用是____________________________。

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