（2009?漳州）市場(chǎng)上有一種加酶洗衣粉，衣物上的汗?jié)n、血跡及人體排放的蛋白質(zhì)遇到這種加酶洗衣粉都被分解而除去，下列衣料中不宜用加酶洗衣粉洗滌的是（　�。�
分析：蛋白質(zhì)遇到這種加酶洗衣粉都被分解，所以不宜用加酶洗衣粉洗滌的衣料其成分中應(yīng)含有蛋白質(zhì)．
解答：解：這種加酶洗衣粉中含有特定的酶，蛋白質(zhì)在這種酶的催化作用下和水反應(yīng)水解，所以不宜用加酶洗衣粉洗滌的衣料其成分中應(yīng)含有蛋白質(zhì)．
A、羊毛的主要成分是蛋白質(zhì)，所以正確．
B、純棉中天然纖維的成分是纖維素，所以錯(cuò)誤．
C、睛綸是合成纖維，不含有蛋白質(zhì)，所以錯(cuò)誤．
D、滌綸是合成纖維，不含有蛋白質(zhì)，所以錯(cuò)誤．
故選A．
點(diǎn)評(píng)：信息題在中考中的地位日漸突出，對(duì)信息的分析、提煉、加工、運(yùn)用能力的培養(yǎng)已成為重中之重．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?漳州質(zhì)檢）某化學(xué)探究小組的同學(xué)準(zhǔn)備用碳酸鈉溶液與石灰水反應(yīng)來(lái)制取氫氧化鈉．請(qǐng)你與他們一起踏上實(shí)驗(yàn)之旅．
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①把石灰水加入盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分?jǐn)嚢瑁l(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
②再通過(guò)
過(guò)濾
過(guò)濾
操作，得到無(wú)色濾液．
③將無(wú)色濾液通過(guò)
蒸發(fā)
蒸發(fā)
操作，得到白色固體．
（2）猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學(xué)分別作出以下猜想：
小玲：是純凈的氫氧化鈉！
佳佳：可能還含有碳酸鈉！
小強(qiáng)：也可能含有
Ca（OH）2
Ca（OH）2
．
（3）驗(yàn)證：我來(lái)驗(yàn)證佳佳的猜想．
 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量白色固體配成溶液，加入足量
稀鹽酸
稀鹽酸
有（或無(wú)）氣泡產(chǎn)生
有（或無(wú)）氣泡產(chǎn)生
含有（或不含有）Na2CO3
含有（或不含有）Na2CO3

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2009?張家界）市售的食用堿可用于食品加工和果蔬清洗等．請(qǐng)你和姜紅一起對(duì)它進(jìn)行探究：
【提出問(wèn)題】食用堿具有堿的性質(zhì)嗎？
【實(shí)驗(yàn)探究】取一定量的食用堿進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)一：將食用堿放入燒杯中，加入適量水并攪拌，形成無(wú)色溶液．
實(shí)驗(yàn)二：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴紫色石蕊溶液，溶液的顏色變成藍(lán)色．
實(shí)驗(yàn)三：取少量食用堿溶液于試管中，加入幾滴無(wú)色酚酞溶液，溶液顏色變成，再滴加稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生，且該氣體能使澄清的石灰水變渾濁．
【分析結(jié)論】（1）從“實(shí)驗(yàn)一”得出食用堿的物理性質(zhì)是
易溶于水
易溶于水
；
（2）從“實(shí)驗(yàn)二”得出食用堿顯
堿
堿
性；
【交流討論】姜紅說(shuō)：“食用堿具有堿的某些性質(zhì)，由此可得出食用堿的成分是堿的結(jié)論“．你認(rèn)為她的這種結(jié)論
不正確
不正確
（填“正確“或“不正確”）；其理由是
堿與稀鹽酸反應(yīng)不會(huì)有氣泡產(chǎn)生
堿與稀鹽酸反應(yīng)不會(huì)有氣泡產(chǎn)生
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2012?懷化）市場(chǎng)上有“加碘食鹽”、“富哂醬油”、“高鈣牛奶”等商品，這里的“碘、哂、鈣”指的是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2009年山東省青島市中考化學(xué)試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?青島）化學(xué)與人體健康密切相關(guān)．市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為（ ）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源：2010年湖南省婁底市中考化學(xué)模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009?青島）化學(xué)與人體健康密切相關(guān)．市場(chǎng)上有“高鈣牛奶”、“加氟牙膏”、“葡萄糖酸鋅”等商品，這里的“鈣、氟、鋅”應(yīng)理解為（ ）

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