某同學(xué)用空塑料飲料瓶做簡(jiǎn)易凈水器,設(shè)計(jì)圖如下圖所示。
(1)請(qǐng)你幫他繼續(xù)設(shè)計(jì):把小卵石、活性炭、石英沙三種材料放置在裝置相應(yīng)的位置以獲得較好的凈水效果,則圖中的①②③位置放置的材料依次是____________、______________ 、_____________。
(2)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是____________; 活性炭的作用是___________。
(3)凈化后是硬水還是軟水,可用_____________來(lái)檢驗(yàn)。
(4)長(zhǎng)期飲用硬水對(duì)人體健康不利,要降低水的硬度,可采用____________方法。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
關(guān)于天然氣的主要成分甲烷(CH4),說(shuō)法正確的是
A.從性質(zhì)上看:具有助燃性 B.從變化上看:燃燒生成一種物質(zhì)
C.從分類(lèi)上看:屬于混合物 D.從組成上看:由碳、氫元素組成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
“用雙氧水和二氧化錳制氧氣”某同學(xué)做了該實(shí)驗(yàn)后,展開(kāi)了下列思考與探究:
⑴催化劑MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢?
他做了這樣一組實(shí)驗(yàn):每次均用30mL10%的H202溶液,采用不同量MnO2粉末做催化劑,測(cè)定各次收集到500mL氧氣時(shí)所用的時(shí)間,結(jié)果如下:(其他實(shí)驗(yàn)條件均相同)
實(shí) 驗(yàn) 次 序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
MnO2 粉 末 用 量(g) | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
所 用 時(shí) 間(s) | 17 | 8 | 7 | 5 | 4 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 |
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答:MnO2的用量對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答: 。
⑵H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢?
他又做了一組實(shí)驗(yàn):每次均取5mL30%的H2O2溶液,然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。記錄數(shù)據(jù)如下:(實(shí)驗(yàn)均在20℃室溫下進(jìn)行,其他條件也均相同)
實(shí) 驗(yàn) 次 序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 1% | 3% | 5% | 10% | 15% | 20% | 25% | 30% |
MnO2 粉 末 用 量(g) | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 | 0.2 |
收集到540mL氣體時(shí)所用時(shí)間(s) | 660 | 220 | 205 | 80 | 25 | 9 | 4 | 3 |
反 應(yīng) 后 液 體 溫 度(℃) | 24 | 34 | 39 | 56 | 65 | 67 | 69 | 70 |
請(qǐng)分析表中數(shù)據(jù)回答:H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率有沒(méi)有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?答: 。
由表中數(shù)據(jù)還可看出,該反應(yīng)是個(gè) 反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)。
⑶還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請(qǐng)說(shuō)出你的一個(gè)猜想: 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2011年5月中旬,江蘇省丹陽(yáng)市農(nóng)業(yè)示范園使用“西甜瓜膨大增甜劑”導(dǎo)致許多未成熟西瓜炸裂,西瓜膨大劑的化學(xué)名叫氯吡苯脲,化學(xué)式為C12H10ClN3O ,下列關(guān)于氯吡苯脲的認(rèn)識(shí)正確的是 ( )
A.氯吡苯脲由4種元素組成 B. 氯吡苯脲中元素質(zhì)量比為12:10:1:30
C.它的相對(duì)分子質(zhì)量為609.5g D. 它是一種氧化物
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
水是生命之源,與生活生產(chǎn)關(guān)系密切。保護(hù)水環(huán)境、珍愛(ài)水資源,是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。為了防止水的污染,下列做法有利于保護(hù)水資源的是( )
A.抑制水中所有動(dòng)、植物的生長(zhǎng) B.任意排放工業(yè)廢水
C.大量使用化肥農(nóng)藥 D.生活污水經(jīng)過(guò)凈化處理后再排放
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
早在20世紀(jì)80年代,有一個(gè)叫王洪成的人制造了一個(gè)“水變油”的神話,他提出使用“高科技的添加劑”可使水變成汽油。那么水究竟能不能變成油呢?騙子往往披著科學(xué)的外衣,而科學(xué)可以給我們一雙明辨是非的眼睛。同學(xué)們學(xué)習(xí)了水的組成知識(shí)后,不難用物質(zhì)組成的觀點(diǎn)揭穿這個(gè)騙局。
實(shí)驗(yàn)一:按右圖電解水實(shí)驗(yàn)裝置探究水的組成。
(1)A試管生成 氣,B試管產(chǎn)生 氣。
(2)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明水是由 組成的。
實(shí)驗(yàn)二:探究汽油的組成元素
[實(shí)驗(yàn)步驟] 汽油具有 性,點(diǎn)燃使用汽油做燃料的油燈,首先在火焰上方罩一個(gè)干而冷小燒杯,過(guò)一會(huì)發(fā)現(xiàn),燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠;然后再取一個(gè)內(nèi)壁蘸有澄清石灰水的燒杯罩在油燈火焰的上方,發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁。
[實(shí)驗(yàn)分析] 汽油燃燒生成了 。
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 汽油中一定含有 元素。
[小結(jié)] 綜合上述實(shí)驗(yàn)一、二可知,水 (填“能”或“不能”)變成油,因?yàn)樗胁缓?u> 元素。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
據(jù)圖回答:
(1)用分子和原子的觀點(diǎn)分析比較A裝置和B裝置在試驗(yàn)過(guò)程中水的變化情況: 。
(2)水電解生成氫氣和氧氣,并且氫氣和氧氣的體積比約為1︰2。通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)(如上圖所示),我們對(duì)所學(xué)知識(shí)又有了新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)將你的新認(rèn)識(shí)寫(xiě)出一點(diǎn):
。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
甲醇是一種劇毒的、具有酒精氣味的液體,F(xiàn)把一定量的甲醇與4.4 g O2混合于一密閉容器中,引燃發(fā)生反應(yīng)如下:8CH3OH+xO2→mCO2+nCO+16H2O。當(dāng)反應(yīng)物完全轉(zhuǎn)化為生成物后,降至常溫常壓下,容器內(nèi)余下的液體為3.6 g。
求:(1)化學(xué)計(jì)量數(shù)x的值。
(2)化學(xué)計(jì)量數(shù)m和n的和。
(3)該反應(yīng)生成CO2的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)合理的是( )
①用托盤(pán)天平稱(chēng)取15.6 g氧化銅粉末 ②用100 mL量筒量取5.26 mL的稀硫酸
③用普通溫度計(jì)測(cè)得某液體的溫度為25.62 ℃ ④用10 mL量筒量取某溶液6.6 mL
A.①④ B.②③④ C.④⑤ D.①⑤
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