5.用化學方法除去如表中第Ⅰ欄內(nèi)4種物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì)),請分別從第Ⅱ、Ⅲ欄內(nèi)選取合理選項的字母,填在對應(yīng)的答案欄內(nèi).
      Ⅰ.物質(zhì)Ⅱ.除雜試劑和操作Ⅲ.反應(yīng)類型答   案
      ①CuO固體(C)A.高溫

      B.氧氣,加熱

      C.鹽酸,蒸發(fā)

      D.銅粉,加熱
      a.復分解反應(yīng)

      b.分解反應(yīng)

      c.化合反應(yīng)

      d.置換反應(yīng)
      ①B;d
      ②NaCl固體(Na2CO3②C;a
      ③N2(O2③D;c
      ④CaO固體(CaCO3④A;b

      分析 根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).

      解答 解:①C在足量的氧氣中加熱生成二氧化碳氣體,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
      ②Na2CO3能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再進行蒸發(fā),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)是兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物的反應(yīng),屬于復分解反應(yīng).
      ③氧氣通過灼熱的銅網(wǎng)時可與銅發(fā)生反應(yīng)生成氧化銅,而氮氣不與銅反應(yīng),能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).
      ④CaCO3固體高溫煅燒生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;該反應(yīng)符合“一變多”的特征,屬于分解反應(yīng).
      故選:

      Ⅰ.物質(zhì)Ⅱ.除雜試劑和操作Ⅲ.反應(yīng)類型答   案
      ①CuO固體(C)A.高溫

      B.氧氣,加熱

      C.鹽酸,蒸發(fā)

      D.銅粉,過濾
      a.復分解反應(yīng)

      b.分解反應(yīng)

      c.化合反應(yīng)

      d.置換反應(yīng)
      ①B;d
      ②NaCl固體(Na2CO3②C;a
      ③N2(O2③D;c
      ④CaO固體(CaCO3④A;b

      點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.

      練習冊系列答案
      相關(guān)習題

      科目:初中化學 來源: 題型:解答題

      15.俄國化學家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過艱辛的努力,終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形.如表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息,利用如表回答相關(guān)問題

      (1)請畫出16號元素原子結(jié)構(gòu)示意圖化學反應(yīng)中該原子比較容易得到(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
      (2)表示的是Al3+(填離子符號);
      (3)上表中第二、三周期元素最外層電子數(shù)的變化規(guī)律是同一周期從左到右最外層電子數(shù)依次增加.

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      科目:初中化學 來源: 題型:解答題

      16.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

      (1)寫出指定儀器的名稱:①試管,②集氣瓶.
      (2)下面四種途徑都可以得到氧氣:

      寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的化學反應(yīng)表達式:
      甲:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
      乙:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$k2MnO4+MnO2+O2↑;
      丙:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑,
      (3)實驗室用過氧化氫制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是B(填字母代號),某同學觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時,開始用C裝置收集氧氣,過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃.其原因是裝置氣密性差.
      (4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色,可能的原因是試管口沒有塞棉花.
      (5)收集氧氣可選用的收集裝置是C或E,原因是氧氣難溶于水、密度比空氣大
      (6)如果用圖F所示裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.
      (7)實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷.甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畼O難溶于水的氣體,現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集,應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是A 收集裝置是D或E.

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      科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

      13.20世紀初,一些化學家提出了酸堿質(zhì)子理論.這種理論認為,凡能放出質(zhì)子(H+)的分子或離子都是酸;凡能結(jié)合質(zhì)子的分子或離子都是堿.根據(jù)這一理論,下列物質(zhì)中既屬于酸又屬于堿的是( 。
      A.HNO3B.HCO3-C.NH4+D.SO42-

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      科目:初中化學 來源: 題型:解答題

      20.小明周末在家自己煮方便面吃:
      (1)方便面中使用的食鹽是加碘鹽,人體中缺碘可能患有的疾病是甲狀腺腫大;
      (2)用不煮方便面的水是硬水,在日常生活中,將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的常用方法是煮沸;
      (3)若小明用天然氣煮方便面,請問天然氣主要成份燃燒的化學方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+CO2.方便面煮熟后關(guān)閉燃氣閥門,此操作運用的滅火原理是隔離可燃物;
      (4)吃完后,小明用洗潔精來洗碗,是因為洗潔精對油污具有乳化作用.

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      科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

      10.化學知識可以幫助我們遠離災(zāi)害.以下做法不合理的( 。
      A.有人不慎跌入含有大量二氧化碳的深洞中,不采取任何防護措施,立即下洞救人
      B.廚房中的煤氣大量泄漏時,立即關(guān)閉氣閥,不斷打開抽油煙機排氣
      C.如果氫氧化鈉溶液不慎沾在皮膚上,立即用大量的水沖洗,再涂上硼酸溶液
      D.酒精在桌面上著火時用濕抹布蓋滅

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      科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

      17.歸納與總結(jié)是學好化學的重要方法.下列認識中,不完全正確的是(  )
      A.化學符號與其表示意義
      ①Ba2+中的“2”表示一個鋇離子帶兩個單位正電荷
      ②2NH3中的“2”表示兩個銨根離子
      B.物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途
      ①磷燃燒能產(chǎn)生白煙--可用于制作煙幕彈
      ②氮氣化學性質(zhì)不活潑--可用于食品包裝袋內(nèi)防腐
      C.化學知識中有許多“相等”
      ①化合物中元素化合價的正價總數(shù)的數(shù)值與負價總數(shù)的數(shù)值相等
      ②參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等
      D.為更好的利用物質(zhì),可對物質(zhì)進行分離或混合
      ①向煤炭中加入石灰石制成型煤,減少空氣污染
      ②利用蒸餾等方法從海水中提取淡水

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      科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

      14.下列敘述不正確的是( 。
      A.緩慢氧化和燃燒都是氧化反應(yīng)B.爆炸都是化學變化
      C.鐵絲不能在空氣中燃燒D.油鍋著時應(yīng)立即蓋上鍋蓋

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      科目:初中化學 來源: 題型:解答題

      15.金屬資源儲量有限,不久將來面臨枯竭,保護金屬資源的方法有哪些?(答出三條即可)

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